紙?jiān)?，一個(gè)充滿(mǎn)靈氣，漂亮，恬靜，聰明而善良的女孩。 她有著令人心酸的背景。是一個(gè)私生女，和年邁的外婆住在一起。媽媽生前在當(dāng)?shù)厝缁ㄒ粯用利?，是眾多青年男子追求的?duì)象，可是，她卻...
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干國(guó)祥：低中段整本書(shū)演讀，大聲讀就行了。高年級(jí)是遇到問(wèn)題討論之，最后把核心串起來(lái)，上出高于章節(jié)的。如《草房子》分析以人物命運(yùn)構(gòu)成主題。年級(jí)再高一點(diǎn)沒(méi)有推進(jìn)課，直接討論。只有讀不下去的書(shū)，才上推進(jìn)課。第一堂課是引誘課。最后一堂是升華課。
馬玲：經(jīng)典的書(shū)都不好讀。使勁推。《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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推進(jìn)課：小王子課堂，分角色讀，抓關(guān)鍵句討論。三四年級(jí)分章節(jié)讀，抓核心情節(jié)或需思辨點(diǎn)討論。
《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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一本童書(shū)的閱讀就是要把它的價(jià)值彰顯出來(lái)。
《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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馬玲：二年級(jí)的主題討論應(yīng)該是蜻蜓點(diǎn)水即可。低段童書(shū)最大價(jià)值就是感受童心和快樂(lè)?！岸罐㈡?zhèn)”放在一下或二上合適。還可作童話(huà)劇編創(chuàng)。
《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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馴養(yǎng)，自居，這些典型故事凝結(jié)出來(lái)的典型形象和典型語(yǔ)言，典型意象。用馴養(yǎng)來(lái)表達(dá)兩人之間由陌路到知音的歷程，命名為彼此馴養(yǎng)。好像才貼切。王鋼：優(yōu)秀的老師就是教室里的神。
《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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無(wú)論大人還是小孩，人與人的交流，融入情感的對(duì)話(huà)與理解，總會(huì)帶來(lái)感動(dòng)。
《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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《小王子》共讀討論（五年級(jí)）
運(yùn)城國(guó)際王瓊執(zhí)教 一、話(huà)題入課：誰(shuí)是大人？誰(shuí)是小孩？ 1、演讀“商人”文段。 討論：誰(shuí)是商人眼中的懶漢？為什么認(rèn)為他們是懶漢？（認(rèn)為他們做的事沒(méi)有用）認(rèn)為什么是有用的呢？（計(jì)...
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豆蔻鎮(zhèn)的“群星薈萃”共讀討論
鄭州丁紅衛(wèi)老師執(zhí)教 （二年級(jí)） 一、故事人物概覽 二、故事情節(jié)梳理（魚(yú)骨圖） 豆蔻鎮(zhèn)—幸福但有強(qiáng)盜—居民幸福生活，三強(qiáng)盜臟懶—游藝會(huì)，偷電車(chē)—偷蘇菲姑姑當(dāng)管家、女王、還回—杜...
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本課呈現(xiàn)的共讀價(jià)值，在于老師引領(lǐng)下，通過(guò)導(dǎo)讀，閱讀，演讀，討論，分享，讓師生走入文本，穿越文本，達(dá)到了對(duì)人生對(duì)人性的深刻的思考。實(shí)現(xiàn)了閱讀生長(zhǎng)思想的深度與高度。
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》共讀課（四年級(jí)）
師：這是我們的最后一場(chǎng)探討課。 問(wèn)題1：在各類(lèi)人眼里，柴斯特的意義是不一樣的。試著回答，在他們眼里，柴分別是什么？ 生紛紛發(fā)言，分享自己的理解。 問(wèn)題2：塔克：一只怎樣的老鼠...
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《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》共讀課（四年級(jí)）
師：這是我們的最后一場(chǎng)探討課。 問(wèn)題1：在各類(lèi)人眼里，柴斯特的意義是不一樣的。試著回答，在他們眼里，柴分別是什么？ 生紛紛發(fā)言，分享自己的理解。 問(wèn)題2：塔克：一只怎樣的老鼠...
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用文字記錄思想的足跡，<br>用心的脈搏去感受靈魂。
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從教教材到教閱讀 —第六屆全國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀論壇有感文/楊美琴 懷著期待的心情參加第六屆全國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀論壇，因?yàn)槭切袠I(yè)的盛會(huì)，也想看一下這幾年行業(yè)的變化。因?yàn)槲馁e沒(méi)空去，就頂替文賓做了一個(gè)分享《以閱讀為支點(diǎn)的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)...
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從教教材到教閱讀 —第六屆全國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀論壇有感
文/楊美琴 懷著期待的心情參加第六屆全國(guó)鄉(xiāng)村兒童閱讀論壇，因?yàn)槭切袠I(yè)的盛會(huì)，也想看一下這幾年行業(yè)的變化。因?yàn)槲馁e沒(méi)空去，就頂替文賓做了一個(gè)分享《以閱讀為支點(diǎn)的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)...
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閱讀，內(nèi)心的呼喚
今天又是滿(mǎn)滿(mǎn)的一天會(huì)議。我的心情一直澎湃著。但不是因?yàn)榻裉?，而是因?yàn)樽蛱?，和昨天的昨天? 昨天的昨天的昨天，在心和基金會(huì)伍松老師的發(fā)起下，“全國(guó)第六屆鄉(xiāng)村兒童...
