很多同學(xué)有聽(tīng)力的困擾,通常反復(fù)聽(tīng)仍然聽(tīng)不懂歪果仁在說(shuō)什么?而看文本后,則有一種“原來(lái)是你”卻“擦肩而過(guò)”的頓挫感。 問(wèn)題的根源在于句子中的某一些單詞或者詞匯沒(méi)聽(tīng)清,或者聽(tīng)清了...
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很多同學(xué)有聽(tīng)力的困擾,通常反復(fù)聽(tīng)仍然聽(tīng)不懂歪果仁在說(shuō)什么?而看文本后,則有一種“原來(lái)是你”卻“擦肩而過(guò)”的頓挫感。 問(wèn)題的根源在于句子中的某一些單詞或者詞匯沒(méi)聽(tīng)清,或者聽(tīng)清了...
因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ),所以挖搜尋了很多網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站。比如什么mooc,哈佛耶魯公開(kāi)課,TED等等,還有各種在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,網(wǎng)絡(luò)上一搜,出來(lái)一大堆,為了找出適合自己的英語(yǔ)學(xué)...
作為設(shè)計(jì)工作者,無(wú)論是平面設(shè)計(jì)師,還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師,甚至交互設(shè)計(jì)師,為了提高工作效率,早日完成客戶交代的設(shè)計(jì)任務(wù),最害怕的就是缺乏素材,有了好的素材,然后再加上設(shè)計(jì)師的優(yōu)化設(shè)計(jì)...