每一個(gè)孩子都像花一樣綻放，每一個(gè)孩子都是家庭的瑰寶，每一個(gè)孩子都有著無(wú)限可能。 孩子擁有無(wú)限的可塑性、成長(zhǎng)的不確定性、習(xí)慣的多變性。因此，對(duì)于孩子的教育應(yīng)該有效果、有心數(shù)、有...
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教育思考（五）：有什么樣的家庭就有什么樣的孩子？
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教育思考（四）：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)
性相近，習(xí)相遠(yuǎn) 此話出自中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《三字經(jīng)》，其含義為：在孩子的成長(zhǎng)中，由于后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，其性情也就有了好與壞的差別。因此，孩子成長(zhǎng)中外部環(huán)境占有相當(dāng)?shù)姆至?。作為?..
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教育思考（二）教不嚴(yán)，師之惰教不嚴(yán)，師之惰。 此話出自中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《三字經(jīng)》，其含義為：教育學(xué)生不嚴(yán)格要求，這就是做老師的懶惰了。中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化，強(qiáng)調(diào)“天地君親師”，在祭祀中把老師放在與天地、君主、親...
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夢(mèng)想
什么是夢(mèng)想？ 夢(mèng)想是什么？ 他是催人奮進(jìn)的興奮劑， 他是火箭燃燒的助推器， 他是人生奮斗的航標(biāo)。 …… 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我想成為： 科學(xué)家、文學(xué)家、化學(xué)家、醫(yī)生、宇航員...
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教育思考（一）：養(yǎng)不教，父之過(guò)養(yǎng)不教，父之過(guò)。 此話出自中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典《三字經(jīng)》，其含義為：生養(yǎng)子女不給予良好的教育，這是做父親的過(guò)錯(cuò)。古代的人們，就已深刻的認(rèn)識(shí)到父母在教育子女方面承擔(dān)著重要的職責(zé)。如何教...
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生命的思考！
生命！生命！一個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，一個(gè)國(guó)家的吶喊，一個(gè)民族的贊歌。珍惜生命，熱愛(ài)生命是眾多文人墨客筆下的徜徉文字，引人入勝，心向往之。 一棵樹從幼苗長(zhǎng)成蒼天大樹，經(jīng)歷了幾度風(fēng)雨，...
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愿你出走半生，歸來(lái)仍是少年經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待NBA常規(guī)賽也終于拉開了帷幕也有一段時(shí)間了，而作為一名資深的籃球迷我早已經(jīng)迫不及待想看到精彩激烈，讓人熱血沸騰的強(qiáng)隊(duì)跟強(qiáng)隊(duì)之間的對(duì)決了。這一個(gè)賽季有太多的球員需...
