興成長(zhǎng)伴隨我度過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑假，在這個(gè)假期里我學(xué)會(huì)了很多東西，改變了陳舊的教育思想，在人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代之際，重新認(rèn)識(shí)、正確理解教師的角色對(duì)于促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展具有重要...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：吉林
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師角色定位
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興成長(zhǎng)計(jì)劃是互加計(jì)劃專為各地教師定制的暑期公益課程培訓(xùn)計(jì)劃，2018年啟動(dòng)以來(lái)，深受各地老師歡迎。 2019年暑期，互加計(jì)劃繼續(xù)為全國(guó)各區(qū)縣教師提供“基于教育信息化2.0下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”主題網(wǎng)絡(luò)研修。 本專題為吉林省長(zhǎng)春市教師“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”優(yōu)秀分享專區(qū)。
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@江源480姜偉 共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思
我從事幼兒教育工作已經(jīng)十多年了，從事班主任工作也有8年，這些年一路走來(lái)，對(duì)于教學(xué)工作，家長(zhǎng)工作也是用心去做，收貨頗多。剛剛接到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通知的時(shí)候很高興，但是并不是非常興奮...
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萬(wàn)般皆下品 唯有讀書(shū)高
人有天才型和后天努力型兩種類型。從出生的那一刻開(kāi)始，人們就在開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何說(shuō)話，學(xué)習(xí)如何走路……天才型不用通過(guò)刻苦努力學(xué)習(xí)，就可以獲得成功，但我想說(shuō)，不是人人都是天才，后...
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學(xué)習(xí)“技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革”有感在7月18日晚7：00到8：00聽(tīng)了唐曉勇校長(zhǎng)的這節(jié)課講到信息技術(shù)的應(yīng)用。我馬上回想起自己這幾年在講臺(tái)上感受到的“信息技術(shù)”。 記得我剛參加工作時(shí)，被安排到了一所村完小，學(xué)校...
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興成長(zhǎng)之讀書(shū)
讀書(shū)，是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡，此路...
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興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)反思我從事幼兒教育工作已經(jīng)十多年了，從事班主任工作也有8年，這些年一路走來(lái)，對(duì)于教學(xué)工作，家長(zhǎng)工作也是用心去做，收貨頗多。剛剛接到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通知的時(shí)候很高興，但是并不是非常興奮...
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興成長(zhǎng)計(jì)劃是滬江互加計(jì)劃專為各地教師定制的暑期公益課程培訓(xùn)計(jì)劃，由興全基金提供支持，2018年啟動(dòng)以來(lái)，深受各地老師歡迎，兩年累計(jì)覆蓋超過(guò)6萬(wàn)名教師。 2019年暑期，興成長(zhǎng)計(jì)劃繼續(xù)為全國(guó)各區(qū)縣教師提供“基于教育信息化2.0下的教師專業(yè)成長(zhǎng)”主題網(wǎng)絡(luò)研修。其中吉林省全省組織參與、江西贛州市全市組織參與。 【首次投稿指南】 1、在手機(jī)應(yīng)用商店下載軟件“簡(jiǎn)書(shū)” 2、自行注冊(cè)、登錄簡(jiǎn)書(shū)后，修改簡(jiǎn)書(shū)昵稱為“地區(qū)+編號(hào)+姓名”，如白城001李明 3、進(jìn)行寫(xiě)作，完成寫(xiě)作（注意標(biāo)題不要是日期，盡量有新意） 4、在簡(jiǎn)書(shū)內(nèi)搜索專題《2019興成長(zhǎng)計(jì)劃》進(jìn)行投稿，投稿后請(qǐng)勿撤回 5、等待投稿通過(guò) 【投稿說(shuō)明 】 1、投稿類型：本專題為2019興成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)書(shū)投稿總專題，收錄關(guān)于興成長(zhǎng)計(jì)劃相關(guān)文章。 2、投稿對(duì)象： 興成長(zhǎng)學(xué)員 3、審核時(shí)間：三天內(nèi)，如無(wú)審核通過(guò)則為投稿失敗。原則上字?jǐn)?shù)在800字以上，圖片2-5張，課程截圖建議在2張以下 4、特別說(shuō)明：文章一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲，所有文章不再收錄該作者文章，且之前文章移出專題。
