從一個(gè)熱情洋溢的決定開(kāi)始，我用了七年的時(shí)間去準(zhǔn)備成為一個(gè)華德福老師。篤信、猶疑，批判，進(jìn)而重新審視、回歸，專(zhuān)業(yè)之路充滿(mǎn)崎嶇蜿蜒，而內(nèi)在心靈之旅亦不輕松，我邁著無(wú)知者無(wú)畏的步伐...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：澳門(mén)
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成為一個(gè)華德福老師的準(zhǔn)備
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不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。
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《阿德勒心理學(xué)講義》筆記9
今天看了一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)。 這本書(shū)里，阿德勒一直致力于從各種角度分析個(gè)體的人生風(fēng)格。這一講卻是論述如何將人生風(fēng)格的分析應(yīng)用到社會(huì)適應(yīng)上。如阿德勒所說(shuō)，個(gè)體心理學(xué)的目的就是幫助個(gè)體適應(yīng)...
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現(xiàn)在看書(shū)去
今天我生日。一個(gè)人在麗江無(wú)親無(wú)故。老公出差。路邊蛋糕店買(mǎi)一個(gè)18塊錢(qián)的小蛋糕，回來(lái)跟兒子一起吃掉。就算過(guò)生日了。 兒子還小，把蛋糕抹得到處都是。婆婆在一旁很不高興我這樣縱容他...
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黑鐵時(shí)代-3
王小波的第三個(gè)故事 “這是真的” 這是一個(gè)人突然之間變成了驢，受盡了冷暖，在自己絕望的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)！ 今天看的有點(diǎn)匆忙，沒(méi)有細(xì)想寓意！ 我想起另一個(gè)小說(shuō)：一個(gè)人...
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極致踐行者大會(huì)，一場(chǎng)值得千里奔赴的思想盛宴既然這么遠(yuǎn)來(lái)，一定要有收獲。感謝貓叔以此將這么一群優(yōu)秀又仍在努力的極致踐行者們聚在一起，而我又有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)。所以每一位嘉賓的發(fā)言我都認(rèn)真記了筆記，還想拍花絮發(fā)微博，嘗試了下發(fā)...
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《阿德勒心理學(xué)講義》筆記8
今天看第九講 問(wèn)題兒童及其教育 這講論述了生理缺陷，被寵壞的孩子，惹人厭的孩子，被譽(yù)為天才的孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 阿德勒認(rèn)為任何人都可能有任何成就。盡管人生風(fēng)格早在四五歲時(shí)就...
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《阿德勒心理學(xué)講義》筆記7
今天看完第七講 夢(mèng)與夢(mèng)的解析 前幾講解讀一個(gè)人的意識(shí)面向（早期記憶，行動(dòng)，心態(tài)）。這講論述無(wú)意識(shí)面向的夢(mèng)境。夢(mèng)境也是人生風(fēng)格的一部分。 從整體來(lái)說(shuō)，人都是懦弱的。所以大多夢(mèng)境...
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《阿德勒心理學(xué)講義》筆記6
今天看完第六講 行動(dòng)與態(tài)度 如同前一講講述我們可以以早期記憶為線(xiàn)索來(lái)探索一個(gè)人的人生風(fēng)格一樣，這一講講述了行動(dòng)與態(tài)度也可以表露個(gè)體的人生風(fēng)格。 比如從站姿，過(guò)于筆挺或彎腰駝背...
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《阿德勒心理學(xué)講義》筆記5
今天看完第五講 早期記憶 通過(guò)探索早期記憶，我們可以了解一個(gè)人的人生原型。不管他能記起什么，必定是和他情緒相聯(lián)系的事物。因此我們能從中找出線(xiàn)索。 被遺忘的記憶（無(wú)意識(shí)記憶）和...
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過(guò)于喧囂的孤獨(dú)-4此刻在機(jī)場(chǎng)，轟轟鬧鬧的忘記腦中的思想！ 書(shū)都看完了，可是心情卻是悲傷的！ 因?yàn)橹魅斯詈筮x擇了自殺，離開(kāi)了人世！ 為什么？就像書(shū)名中的提示：孤獨(dú)！孤獨(dú)的人或者說(shuō)和主流人群不一...
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《華德福心理學(xué)講義》筆記4
今天看了第四講 人生風(fēng)格 如同山頂和山谷里的松樹(shù)形態(tài)不同一樣，每個(gè)人也都有著不同于他人的生命形態(tài)。這是個(gè)體在特定環(huán)境條件下表達(dá)自我，塑造自我的結(jié)果。 什么叫人生風(fēng)格 有生理缺...
