傍晚的辦公室,就剩我和窗外慢慢沉下去的夕陽。桌上的教案還攤著,保溫杯里的水早已涼透,空氣里靜悄悄的,卻透著股說不出的焦灼。對面坐著的是小曾,我們班那個瘦瘦的、眼睛卻亮得像有光...
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傍晚的辦公室,就剩我和窗外慢慢沉下去的夕陽。桌上的教案還攤著,保溫杯里的水早已涼透,空氣里靜悄悄的,卻透著股說不出的焦灼。對面坐著的是小曾,我們班那個瘦瘦的、眼睛卻亮得像有光...
讀《學習型教師——學習力的修煉與超越》。第三章第四節(jié)《主動試錯》。 劉祥老師開篇問了我們一個問題,如果我們從不犯錯,那么我們是否能夠成為圣人?其實想想也是,那些被稱作圣人的人...
讀馮衛(wèi)東老師《今天怎樣做教科研》最后一篇后記《做科研要兼具敏感力和鈍感力》。馮老師作為一個在一線教學崗位近20年,然后又在做科研專業(yè)領(lǐng)域11年的“老同志”,他總結(jié)一句話,“做...
今年暑假參加第九屆“教育行走”活動,通過好多個朋友的口中了解了這個“教育行走 一起寫吧”挑戰(zhàn)三百天寫作活動,剛開始也是猶豫不決,我今天9月要上高三,事情實在多,怕自己堅持不下...
我在今年7月份參加張文質(zhì)老師組織的第九屆教育行走夏令營活動,現(xiàn)場聽了好多場講座和論壇,私下還和幾個朋友交流了下,大家那種好學積極狀態(tài)讓我很有觸動。 當然觸動可能只是一時,如果...