今天聽了顧德希老師的講座，內心很受啟發(fā)。顧老師親切，自然，講話幽默風趣，講座深入淺出，結合好多的實例進行闡述，使我受益匪淺。特做筆記如下： 顧老師首先介紹了自己閱讀的...
發(fā)簡信
IP屬地：河北
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聽顧德希老師談《語文教師如何進行專業(yè)閱讀》有感
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聽賈秀梅老師講《如何讓語文閱讀更有深度》（筆記）
閱讀分為四個層次，基礎閱讀（略知大意），檢視閱讀（獲取資料），分析閱讀（自我消化），主題閱讀（深度閱讀）。深度閱讀，指圍繞一個研究主題，閱讀兩本以上的書，找出書中與主題相...
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聽吳欣歆老師講設計閱讀活動（筆記）
在設計整本書的閱讀活動的時候，并不給學生講策略，但是我們的閱讀策略融入在閱讀活動里。在教學過程當中給學生的是閱讀活動，學生要完成一個又一個的閱讀活動，而這些閱讀活動的背后...
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聽吳欣歆老師談閱讀策略（筆記）
閱讀整本書的一般策略有預測，概括，聯(lián)結，自我提問，圖像化，做批注。 整本書閱讀的主要策略可以分為內容重構，捕捉閃回，對照閱讀，跨界閱讀，經典重讀。 內容重構策略通...
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聽吳欣歆老師講閱讀取向（筆記）
閱讀取向，從內容的選擇上來說是指讀者閱讀的內在動機和方向，某種類型的閱讀內容被個人接受，認同，并構成共同閱讀主體和主流，內化成個人的閱讀要求，就成為一個人的某種閱讀取向。...
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聽劉慈欣老師談想象力的培養(yǎng)（筆記）
一、想象力是不是人類所特有的？人類之所以能夠在地球上創(chuàng)造文明，勝過其他物種，最重要的原因是因為他們能夠想象出現(xiàn)實中所不能存在的東西，而別的物種很少有這種能力。 二、如...
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聽李懷源老師講《讀整本書》
《朝花夕拾》導讀課 一、了解作者。出示魯迅的照片，讓學生去直接感知，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。然后把魯迅詳細的資料展示出來，如魯迅是什么樣的人，有什么影響力，但最主要的是把...
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學習《小學語文單元整體教學的理念與行動》（筆記）
今天聽了李懷源老師的講座，特做筆記如下： 一、 單元整體教學的基本特征：以單元為基本的教學單位，以整合為基本的教學理念，（包括內容的整合，主題的整合，能力的整合，素養(yǎng)...