最近突然好想就不寫了，因為寫了也感覺沒什么用，而且還很累，心想，要不就不寫了。 我的內(nèi)心足足斗爭了一天，最后的結(jié)果判定是還是繼續(xù)寫下去，因為它突然問了我一個問題，“你除了...
發(fā)簡信
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已經(jīng)堅持了東西，就別輕易放棄！
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吃什么飯？為吃什么發(fā)愁
早上起來，就不知道做什么飯，我不太喜歡做飯，做飯也不好吃，所以，也就不太喜歡做飯。 這幾天早上，就是把饅頭，包子，油條加熱，誰想吃了就吃，不勉強，中午做的就是菜湯。晚上米湯，...
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No.4基于大概念的教學設計四個框架和步驟
大概念教學在單元層面進行是由其本質(zhì)所決定的，因為單課相對簡單，時間太短，以至于無法考慮大概念的深人發(fā)展，也無法探究基本問題和實際應用。一個抽象的大概念要由一定數(shù)量的具體案例支...
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規(guī)則學習很重要原以為“簡村消零派”的對象必須“0收益、0贊、0評論”三者具備，前兩天花了很多時間去尋找，昨天實在不容易湊夠，就在微信群里請教，原來0收益的文章0贊0評或者1贊0評的文章也是...
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聊聊怎樣寫書評——讀《給教師的68條寫作建議》
在吳松超老師的著作《給教師的68條寫作建議》中，第43條是《讀后記特點歸納及寫作建議》。讀后記，顧名思義就是讀后記錄下來的內(nèi)容。根據(jù)記錄內(nèi)容的不同，讀后記可以分為薦書...
