@Tom先森的指教 送你“呵呵”二字
《人民的名義》（十三）：永遠(yuǎn)不要做那個(gè)等男人回頭的女人吳惠芬老師在劇中是個(gè)悲劇人物。她“離婚不離家”的生活，與其說是為了名譽(yù)、面子、利益，不如說是在等高育良回頭?？墒歉哂紩?huì)回頭嗎？ 名譽(yù)是枷鎖 我理解吳惠芬老師的想法。身為重點(diǎn)...
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簡(jiǎn)書啊簡(jiǎn)書 讓我怎么說您
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@在藍(lán)海里幻想的小丸子 對(duì)，我明白。我也說的很清楚。論證很需要。虛構(gòu)的人物不可取
兩季《歡樂頌》：女人讀書與不讀書的區(qū)別
在《歡樂頌2》中，大家對(duì)于關(guān)注安迪到底換了幾套衣服。而她在兩部劇中的形象都是知性的成功女性，這一點(diǎn)在她的家中就可以看出來：無論是臥室還是工作的地方，你都可以看見滿滿一柜子的書...
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請(qǐng)作者不要以一個(gè)虛構(gòu)的人物來強(qiáng)調(diào)讀書是多么的重要。導(dǎo)演可以虛構(gòu)一個(gè)不讀書依然很氣自華的人物出來??
6311b95c6b0b 評(píng)論自兩季《歡樂頌》：女人讀書與不讀書的區(qū)別 -
請(qǐng)作者不要以一個(gè)虛構(gòu)的人物來強(qiáng)調(diào)讀書是多么的重要。導(dǎo)演可以虛構(gòu)一個(gè)不讀書依然很氣自華的人物出來??
兩季《歡樂頌》：女人讀書與不讀書的區(qū)別
在《歡樂頌2》中，大家對(duì)于關(guān)注安迪到底換了幾套衣服。而她在兩部劇中的形象都是知性的成功女性，這一點(diǎn)在她的家中就可以看出來：無論是臥室還是工作的地方，你都可以看見滿滿一柜子的書...
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@Tom先森的指教 一個(gè)電視劇而已。劇中的人物都是虛構(gòu)的。導(dǎo)演想怎么來怎么來。你揣摩一個(gè)虛構(gòu)的人物。幼稚
《人民的名義》（十三）：永遠(yuǎn)不要做那個(gè)等男人回頭的女人
吳惠芬老師在劇中是個(gè)悲劇人物。她“離婚不離家”的生活，與其說是為了名譽(yù)、面子、利益，不如說是在等高育良回頭。可是高育良會(huì)回頭嗎？ 名譽(yù)是枷鎖 我理解吳惠芬老師的想法。身為重點(diǎn)...
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@windy天意晚晴 對(duì)。從一只螞蟻你可以看到宇宙乾坤。我比不了
《人民的名義》（十三）：永遠(yuǎn)不要做那個(gè)等男人回頭的女人
吳惠芬老師在劇中是個(gè)悲劇人物。她“離婚不離家”的生活，與其說是為了名譽(yù)、面子、利益，不如說是在等高育良回頭。可是高育良會(huì)回頭嗎？ 名譽(yù)是枷鎖 我理解吳惠芬老師的想法。身為重點(diǎn)...
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人家只是礙于面子。一個(gè)教歷史的教授丟不起這個(gè)人。不是想挽回這段婚姻。作者有沒有仔細(xì)看過電視啊??
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人家只是礙于面子。一個(gè)教歷史的教授丟不起這個(gè)人。不是想挽回這段婚姻。作者有沒有仔細(xì)看過電視啊??
《人民的名義》（十三）：永遠(yuǎn)不要做那個(gè)等男人回頭的女人
吳惠芬老師在劇中是個(gè)悲劇人物。她“離婚不離家”的生活，與其說是為了名譽(yù)、面子、利益，不如說是在等高育良回頭?？墒歉哂紩?huì)回頭嗎？ 名譽(yù)是枷鎖 我理解吳惠芬老師的想法。身為重點(diǎn)...
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@張琦峰 呵呵
是的 我會(huì)贊同你出軌。
一段關(guān)系和忠不忠誠沒有關(guān)系，說忠誠那是矯情。因?yàn)楦哔|(zhì)量的婚姻里，僅僅有忠誠是不夠的。還需要擁有兩個(gè)人可以抵達(dá)的物質(zhì)需求，需要精神上的彼此合拍和相互理解，需要愛，以及相互尊重。...
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有時(shí)候最簡(jiǎn)單的辦法也就是最有效的辦法。讓施暴者感同身受得體回一下暴力。他就懂了。印度總理廢除現(xiàn)有大額鈔票就是最直接的表現(xiàn)。那管你那么多經(jīng)濟(jì)學(xué)家。社會(huì)學(xué)家的廢話。快刀斬亂麻。實(shí)施過程中也會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)。但是我相信。沒有比這更好，更直接的辦法了。讓施暴者感受到暴力之后。再去跟他談道理。扇一巴掌給塊糖。對(duì)付未成年人。簡(jiǎn)單有效
6311b95c6b0b 評(píng)論自關(guān)于校園暴力的一些看法 -
有時(shí)候最簡(jiǎn)單的辦法也就是最有效的辦法。讓施暴者感同身受得體回一下暴力。他就懂了。印度總理廢除現(xiàn)有大額鈔票就是最直接的表現(xiàn)。那管你那么多經(jīng)濟(jì)學(xué)家。社會(huì)學(xué)家的廢話?？斓稊貋y麻。實(shí)施過程中也會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)。但是我相信。沒有比這更好，更直接的辦法了。讓施暴者感受到暴力之后。再去跟他談道理。扇一巴掌給塊糖。對(duì)付未成年人。簡(jiǎn)單有效
關(guān)于校園暴力的一些看法
我對(duì)校園暴力的一些觀點(diǎn)，與主流社會(huì)觀點(diǎn)有較大差距。如果您是政治正確的一群，就不必看下去了。 校園暴力的問題，不是什么熊孩子跟同學(xué)開玩笑的問題，而是犯罪問題。嚴(yán)重的校園暴力，不...
