接受自然規(guī)律,與自己和解!????
鏡中的我鏡中的我 年華已漸漸老去 青春早已與光陰一起 從指縫間悄然溜走 無聲又無息 那些斑白的發(fā)絲 那些細(xì)碎的皺紋 還有那日漸豐盈的腰身 此時(shí)此刻的我 坦然面對(duì) ...
謝謝您的走心點(diǎn)評(píng)!??????
人生后半場(chǎng)鄰居大娘今年八十四歲了,她的身體狀況不太好,動(dòng)不動(dòng)就感冒,好像身體免疫力變得很差。她年輕時(shí)干活拼命,脊椎受損,落下了病根,行走不便,需要服藥方可推著老年輕便車行動(dòng)。 自從兩年...
勾起了我相似的回憶,仿佛又回到了從前純凈無邪的時(shí)光。????
總有些歌聽著就有歲月斑駁的錯(cuò)覺這首歌勾起了多少人的回憶 ,記憶中的旋律,旋律中的舊時(shí)光,愿余生每一天都充滿歡笑和驚喜! 青梅竹馬的日子有點(diǎn)兒遠(yuǎn)了,天真爛漫的日子更是不見了… 金色的時(shí)光像寶藏盒子,多年后打...
這首歌勾起了多少人的回憶 ,記憶中的旋律,旋律中的舊時(shí)光,愿余生每一天都充滿歡笑和驚喜! 青梅竹馬的日子有點(diǎn)兒遠(yuǎn)了,天真爛漫的日子更是不見了… 金色的時(shí)光像寶藏盒子,多年后打...
@獨(dú)語蒼涼 是啊,父愛含蓄而深沉。您是個(gè)好爸爸,你家小棉襖確實(shí)聰明可愛!??????
關(guān)于父親的回憶我的父親離開我們已經(jīng)四十年了。四十年的時(shí)光,屈指數(shù)來很漫長(zhǎng);四十年的時(shí)光,在腦海里轉(zhuǎn)瞬即逝,仿佛亦很短暫。 印象里父親總是一副嚴(yán)肅的樣子,我難得從他身上感受到些許父愛。也許因...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
驀然回首,闊別【簡(jiǎn)書】已有些許年頭了!從起初對(duì)言情青春的狂熱,到內(nèi)耗,再到無趣。 在廣東這個(gè)神奇的省份,無論走到哪里,都能從別人口中討到一聲聲“靚仔”的稱呼,也常碰到有人問結(jié)...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
“媽媽,月光之下,靜靜地我想你了…” 每當(dāng)這首旋律響起,透過時(shí)光間隙,仿佛又看到童年里那個(gè)躲在幽暗角落凄美成長(zhǎng)的自己… 憶錄人物:阿妹[賢妻]憶錄原創(chuàng):獨(dú)語蒼涼 注:本憶錄以...
《新橋》出月刊,更符合“內(nèi)容深度需時(shí)間沉淀”?!按驌瞥聊曇簟?、“連接頂級(jí)智慧與現(xiàn)實(shí)問題”,需要深入的采訪,調(diào)研甚至跨學(xué)科工作坊。如一位基層選調(diào)生的故事,可能需要兩周實(shí)地跟訪...
很久沒有寫詩了,今天被這張好有意境的照片打動(dòng),花了5分鐘寫了一首詩 ! 你打動(dòng)了我…這寡淡的月光打在你略顯蒼白的臉上讓人倉促的讀出了你與這紅塵的疏離、落寞與繞指柔… 一縷漂白...
教育是讓一個(gè)“生物學(xué)的個(gè)體”升級(jí)為“有靈魂意義驅(qū)動(dòng)的與世界深度關(guān)聯(lián)的人” 。生理生命讓人“在場(chǎng)”,靈魂生命讓人“在意義中”,而高等教育就是那座從“在場(chǎng)”通往“在意義中”的橋。...