不許質(zhì)疑是不對(duì)的，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互相的質(zhì)疑保持在一定限度內(nèi)才會(huì)好一點(diǎn)，以孩子的成長(zhǎng)為中心，教育終會(huì)走向畸形，而在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的教育中，以上三方應(yīng)是共同成長(zhǎng)的。
斯多亞學(xué)派 評(píng)論自心存敬畏，方能行有所止
今夜微涼，修改完之前備好的課程，瞧瞧時(shí)間，喔，又是新的一天了。準(zhǔn)備關(guān)機(jī)洗洗，卻發(fā)現(xiàn)微信的圖標(biāo)還在閃爍，于是點(diǎn)開(kāi)，看到一位家長(zhǎng)暖心的晚安。于是嘴角忍不住微微揚(yáng)起。 今天跟一位家...
今天是我正式走進(jìn)貝思進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的第36天，又一位寶貝來(lái)到了我的課堂。 那時(shí)我們正在做英語(yǔ)常規(guī)朗讀。你可以想象一個(gè)老師帶著七八個(gè)孩子在一個(gè)教室手舞足蹈，做著各種夸張表情和動(dòng)作...
今夜微涼，修改完之前備好的課程，瞧瞧時(shí)間，喔，又是新的一天了。準(zhǔn)備關(guān)機(jī)洗洗，卻發(fā)現(xiàn)微信的圖標(biāo)還在閃爍，于是點(diǎn)開(kāi)，看到一位家長(zhǎng)暖心的晚安。于是嘴角忍不住微微揚(yáng)起。 今天跟一位家...
