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學(xué)員：郭瀚聲，楊佳雨，霍思源，何謙益，王博浩洋，王詩博 時間：9月3日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.設(shè)計并搭建一個在深海釣魚的裝置 2.利用能源的方法綜合的解決問題 2....

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學(xué)員：孫銘涵 時間：9月3日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.了解活動吊橋的作用 2.利用四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性解決問題 3.探索推力和拉力

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學(xué)員：崔藍(lán)依依，田姍姍，趙宣宣，高小涵 時間：9月2日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.了解直升飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)與組成部分 2.利用齒輪傳動解決問題 3.熟練應(yīng)用簡單的編程

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學(xué)員：孫銘涵 時間：8月19日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.設(shè)計并制作一個健身器。 2.會運(yùn)用杠桿的相關(guān)原理來解決實際問題。 3.對杠桿的省力和費(fèi)力可以非常好地運(yùn)用,對健...

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學(xué)員：田姍姍、高小涵 時間：8月19日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)1.設(shè)計并搭建一個守門員； 2.利用皮帶傳動和杠桿原理解決問題； 3. 知道距離傳感器的作用； 4. 比較熟...

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學(xué)員：郭瀚聲、楊佳雨、何謙益 時間：8月20日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.讓重物成為一種動力源 2.探索影響重力勢能的因素（重物高度越高，能量越大；重物質(zhì)量越大，能量越...

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學(xué)員：夏銘陽、郭翰聲 時間：8月13日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.利用手工制作的風(fēng)車捕獲風(fēng)能 2.通過齒輪傳動使下面的碾磨機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動進(jìn)行工作 3.了解風(fēng)能在生活中的應(yīng)用：...

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學(xué)員：孫銘涵 時間：8月12日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.了解互鎖結(jié)構(gòu) 2.感受拉力，探索如何產(chǎn)生拉力

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學(xué)員：何謙益、楊佳雨、郭瀚聲、霍思源 時間：8月6日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.探究風(fēng)的方向。 2.探究風(fēng)的速度。 3.知道風(fēng)在一段時間內(nèi)的變化（方向）

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學(xué)員：趙欣淏、李蘭葳、孫銘涵 時間：8月5日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.了解齒輪傳動 2.了解冠齒輪的作用：改變傳動方向

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學(xué)員：夏銘陽、楊佳雨、何謙益、郭瀚聲、王詩博 時間：7月30日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.利用水能來解決問題。 2.掌握產(chǎn)生往復(fù)運(yùn)動的方法

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學(xué)員：崔藍(lán)依依、田姍姍、高小涵、程藝鑫 時間：7月29日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1. 設(shè)計并搭建一個射球手； 2. 知道杠桿的作用； 3. 知道距離傳感器的作用； 4....

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學(xué)員：郭瀚聲，楊佳雨，霍思源，何謙益 時間：7月24日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.讓學(xué)生觀察到碰撞現(xiàn)象 2.通過探索體會到高度對速度的影響，理解勢能 3.觀察影響速度和...

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學(xué)員：高小涵，崔藍(lán)依依，田姍姍 時間：7月22日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.設(shè)計并搭建一群球迷 2.利用齒輪傳動解決問題 3.知道距離傳感器的作用 4.比較熟練的進(jìn)行編程

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學(xué)員：夏銘陽 時間：7月19日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.利用能源的方法綜合的解決問題 2.通過活動探究到結(jié)構(gòu)，能量轉(zhuǎn)換等相關(guān)現(xiàn)象

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學(xué)員：夏銘陽 時間：7月15日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.利用能源的方法綜合地解決問題。 2.通過活動探究到運(yùn)動，重心，平衡的相關(guān)現(xiàn)象。

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學(xué)員：高小涵、崔藍(lán)依依 時間：7月15日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.設(shè)計并搭建一個巨人； 2.知道齒輪傳動； 3. 知道蝸桿傳動的用法； 4. 知道距離傳感器的作用； ...

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學(xué)員：夏銘陽 時間：7月8日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.讓孩子們知道勢能現(xiàn)象。 2.知道勢能（高度和能量的關(guān)系） 3.熟悉堅固的結(jié)構(gòu)

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學(xué)員：孫銘涵、郭翰聲 時間：7月8日 任課教師：張老師 課程目標(biāo)：1.探索那些因素影響小車激流勇進(jìn)的距離 2.小車的質(zhì)量越大，能量越大 斜面的高度越高。能量越大