依據(jù)《綜合實踐活動課程指導綱要》,緊扣我?!盀槊總€孩子最大可能發(fā)展負責,讓每個生命幸福綻放”的教育理想,圍繞“認識自己—初探職業(yè)—尋找感興趣的職...
第四課:細讀文本(第二卷) 焦慮是教師的不成熟,但也體現(xiàn)了教師對教育的熱忱。 “所有的痛苦者都是我的醫(yī)生”“我太久地屬于孤獨:于是我忘記了沉默。...
第三課:文本細讀(第一卷) 【論山上的樹】 “人和樹的情況是一樣的。” “他越是要到高處、光明處,他的根就越是猛烈地伸向大地中,越是向下,越是進...
第三課:文本細讀(第一卷) 【論三種變形】 精神如何變駱駝,駱駝如何變獅子,最后獅子如何變小孩。 “一切價值都已創(chuàng)立,一切已創(chuàng)立的價值——那便是...
探尋生命多重奏 踏上自我超越之旅 ——2024南明教育暑期共讀會 2024年7月29日-8月6日,南明教育在“中國夏都”——西寧舉辦了一場主題為...
雨,淅淅瀝瀝不間斷…… 今天是回老家的第三天,除了與好友逛街吃飯之外,依然把敲鍵盤的時間擠出來了。一早醒來,為了節(jié)省時間,來不及去酒店餐廳吃早餐...
我的性格屬于外向型,主體的我和客體的我總是熱心于交際朋友。我的交友原則是:“寧可別人負我,我絕對不負任何人!”多年以來,即便是換了新的工作崗位,...
7月6日,我和兒子終于坐上了成都開往巴中的和諧號,實現(xiàn)了第一次坐動車回家鄉(xiāng)的心愿。我們乘坐的是D5124這趟列車,05車廂,二等座,07A\07...
雨天,受朋友邀請,去小院聚聚。 剛走進小院,看見四個小朋友圍坐在一張方桌一起吃早餐。一聊天,才知道這四個小朋友是房東家的四個孩子。其中老大上小學...