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8.無為而無不為——做個因數學有光的人“數學教育家的任務就在于幫助多數人去達到這個層次，并努力不斷地提高這個層次，和指出達到這個層次的途徑?！弊x到這句話的時候，讓我想到了自己的家庭教...
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5.知不知，是為上——走近弗賴登塔爾匆匆，似乎成了我們這個時代的人的寫照。非常時期，有人說要帶我們讀書，而且是小步子讀，更主要給我們確立的目標不是把一本書從頭到尾讀完，而是從書中汲...
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4.讀你，怦然心動之“我”讀《教學勇氣》世界上只有一種誠實的方法可以用來評價多元化的優(yōu)質教學，就是身歷其境。于是我們要花時間觀察彼此的教學，如此就可以探究我們自己的內心和我們的教學，我...
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3.活出自己的姿態(tài)之“我”的堅持教師，不能在教育之路上無聲無息，要留下屬于自己的教育痕跡。 經濟學家熊彼特曾說：“僅僅記住個人的著作和理論是遠遠不夠了，除非一個人能夠給別人的生...
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2.拉力優(yōu)于推力之“我”的職業(yè)規(guī)劃對于教師，何為推力？即別人推舉你成為他們心目中的樣子；何為拉力？就是自己有需求成為自己本來的樣子。如此界定，顯然來自內部需求比被需求成長得更有價...
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1.把鹽化在湯里之“我”的故事2020年1月11日，一個值得紀念的日子——我再次做回“學生”。 我喜歡做學生的感覺，也許因為我是個多向思考者的原因吧，聽老師講課我總能鏈接起很...