“叮當(dāng)、叮當(dāng)、叮當(dāng)……”周三晚上，我正在備課，一陣信息鈴聲傳來(lái)，打開(kāi)手機(jī)，我驚呆了，很長(zhǎng)一串信息映入眼簾，大概有800字。我仔細(xì)讀了起來(lái)。原來(lái)是受到同桌的“欺負(fù)”。在家長(zhǎng)的筆...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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豆豆班成長(zhǎng)記
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豆豆班成長(zhǎng)記——等待花開(kāi)
軍訓(xùn)過(guò)后，我就按學(xué)生個(gè)子調(diào)換了座位，這當(dāng)然是隨機(jī)安排。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，我總是采取小組競(jìng)賽的方式推進(jìn)教學(xué)。但每次都發(fā)現(xiàn)紅隊(duì)相對(duì)落后，特別是前兩排的四個(gè)人。每...
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2023-08-15
生日快樂(lè) 還是年少時(shí)的那份清純 還是無(wú)話不談的侃來(lái)侃去 世界，還為我保留著一份真 深夜的酒杯里釀著記憶 無(wú)盡的傾訴中飽含著情 淚眼只在摯友前 痛苦只給好友聽(tīng) 不是感情的垃圾場(chǎng)...
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讀《班主任工作思維導(dǎo)圖》有感
班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。好的班級(jí)管理不是控制，而是激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，讓每位學(xué)生都能成為最好的自...
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漢字中的“道”與“理” ——讀《說(shuō)文解字》感悟
經(jīng)過(guò)幾千年的積淀，我國(guó)孕育出了燦爛多彩的漢字文化。正因?yàn)闈h字文化這條紐帶，我國(guó)的民族文化才得以傳承、延續(xù)與發(fā)展。當(dāng)我們拂去漢字身上厚重的歷史塵埃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字背后，不僅闡...
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《現(xiàn)代詩(shī)二首》教材分析
《現(xiàn)代詩(shī)二首》教材分析 天賚小學(xué) 吳玉芹 《現(xiàn)代詩(shī)二首》作者是徐志摩，雖然是現(xiàn)代詩(shī)，卻有古體詩(shī)的韻味。歸巢的倦鳥(niǎo)、斜陽(yáng)、蘆葦簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)詞，構(gòu)成了一幅美麗的話。而且這畫(huà)還是...
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難忘的暑期學(xué)習(xí)
我曾在最焦灼的時(shí)刻寫(xiě)下這個(gè)題目，但始終沒(méi)有完成，因?yàn)樾那椴黄届o，不能安靜地記錄文字。開(kāi)學(xué)將至，一切即將恢復(fù)正常。此刻，才有心緒把未完的話繼續(xù)講下去。 8月17日，我接到學(xué)校通...
