1.我要嫁的郎君要是心里最要緊的不是我，那我寧可一輩子不嫁也不吃這碗夾生米飯 2.人活一輩子總不能在院子里繞彎打轉(zhuǎn)吧，我將來(lái)要攢很多的錢，閑了便去游山玩水，日子自然過(guò)得暢快，...
發(fā)簡(jiǎn)信
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《知否》里明蘭的清醒語(yǔ)錄
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養(yǎng)生篇|學(xué)習(xí)控糖
最近閱讀關(guān)于控糖的書籍《控糖生活》很詳細(xì)的告訴我們?yōu)槭裁匆靥遣⑶胰绾巫龊每靥恰?首先，了解糖才能更好的控糖 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度 糖類是指“除去膳食纖維以外的其他碳水化合物”。不...
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生氣時(shí)，我們可以這樣做
當(dāng)我們被不公平對(duì)待時(shí)，當(dāng)我們的界線被侵犯時(shí)，當(dāng)我們失去了原有的東西時(shí)，當(dāng)我們找不到自己的定位時(shí)，或當(dāng)我們不斷地受到挫折時(shí)……我們都有可能會(huì)生氣。 當(dāng)我們生氣的時(shí)...
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養(yǎng)生篇|糖是疾病的加速器
糖是可以生百病。癌癥、齲齒、近視和遠(yuǎn)視、脂溢性皮炎、通風(fēng)、冠狀動(dòng)脈心臟病、肥胖、衰老、糖尿病以及消化性潰瘍，都與糖脫不了干系。 目前來(lái)看中國(guó)是全世界糖尿病患者數(shù)量最多的國(guó)家。...
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《超級(jí)育兒師2》觀后筆記
一、存在問(wèn)題： 1.爸爸沒(méi)能承擔(dān)起家庭責(zé)任，爸媽之間溝通方式單一提問(wèn)回答，抱怨反抱怨 2.家人和小小的溝通相處方式?jīng)]有建立平等尊重 3.葫蘆娃在不同情景下都會(huì)用哭來(lái)表達(dá)感受，...
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胡亂涂鴉是寶寶創(chuàng)造力的萌芽
表現(xiàn)：喜歡在家里亂涂亂畫， 家里到處都是真的是非常煩人。 豆豆今年2歲了，是一個(gè)活潑好動(dòng)的小家伙，但是最近他又送上了一個(gè)新的活動(dòng):經(jīng)常拿著筆在家里面到處亂畫，把家里的墻上、衣...
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兒童心理學(xué)理論篇|什么是依戀？
一、依戀理論—母嬰關(guān)系 0-2歲：最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志 0-6關(guān)鍵親子關(guān)系鏈接 第1階段：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段 第2：有差別的社會(huì)反應(yīng)階段 第3：特殊的...
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兒童心理學(xué)理論篇|嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展
嬰兒的氣質(zhì)：情緒性 活動(dòng)性 沖動(dòng)性 社會(huì)性 嬰兒基本情緒發(fā)展：微笑 自發(fā)性微笑 無(wú)選擇微笑 有選擇的社會(huì)性微笑 哭：自發(fā)性的哭 應(yīng)答性的哭 主動(dòng)操作性的哭 嬰兒的自我發(fā)展：母...
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兒童心理學(xué)理論篇|嬰兒期和幼兒期的不同
嬰兒期 新生兒的發(fā)展 1.反射行為 0-8個(gè)月生理需求 食物反射：覓食 吮吸 吞咽 防御反射：眨眼 嘔吐 噴嚏 定向反射：養(yǎng)育 生存 2.沒(méi)有明顯適應(yīng)...
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讀《培養(yǎng)孩子從畫畫開始2》|孩子的畫是印象而不是繪畫技巧
對(duì)于繪畫指導(dǎo)廣泛存在著這樣的想法，不會(huì)畫畫是因?yàn)椴欢美L畫技巧，如果教授繪畫技巧，就能畫出畫了。 對(duì)于4到8歲的學(xué)齡前兒童，首先要考慮的不是繪畫技巧，因?yàn)槿绻鳛槟繕?biāo)的繪畫對(duì)...
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疫情過(guò)后的美好
新春辭舊，三年前一場(chǎng)突如其來(lái)的冠狀病毒席卷全國(guó)，張燈結(jié)彩之時(shí)卻仍寂寞闌珊;萬(wàn)里街巷，車水馬龍之處一片清冷哀涼;籠燈高掛，闔家歡樂(lè)之際卻空守房門…… 在經(jīng)歷疫情之后，我明...
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如果孩子不能接受一點(diǎn)批評(píng)，父母該怎么辦？問(wèn)：生活中，孩子一句批評(píng)都不能接受，是不是自尊心太強(qiáng)了？怎么幫助孩子學(xué)會(huì)接受批評(píng)，而不是一聽(tīng)到批評(píng)就鬧情緒呢？ 答:首先，我們要先找出孩子身上的缺點(diǎn)或不足之處，這個(gè)時(shí)候我們作...
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育兒篇|孩子為何不告訴你他在想什么
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):“走入孩子的心靈世界中去，現(xiàn)那是一一個(gè)廣闊而又迷 人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案?！笨墒窃诂F(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的難堪別說(shuō)...
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三種鼓勵(lì)式語(yǔ)言
1.描述式：我看到你……（描述具體行為） “我看到”后面應(yīng)是客觀描述，不帶有評(píng)價(jià)色彩。當(dāng)我們開始評(píng)價(jià)時(shí)，天然就帶上了一種俯視感，不利于人際的溝通與交流，而客觀描述孩子的行為，...
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批評(píng)的內(nèi)核，是引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
心理學(xué)家錢志亮說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，不是高高在上地去指責(zé)孩子、教訓(xùn)孩子，而是充分尊重孩子，用更智慧的方法引導(dǎo)他自我反思，喚醒孩子內(nèi)在的自省能力?！? 批評(píng)的內(nèi)核...