構(gòu)思這篇文章時，是想借此談談“三線城市”的媽媽如何嘗試突破教育資源的地域差距，以己之力，給孩子更好的資源和視野的； 可現(xiàn)在，我什么意義也不想談，我只想分享，我真實的所作所為：...
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“品質(zhì)暑假游”的打開方式——為了陪妞去杭州，我看了半個月書
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學與玩，兩種順序兩重天平時和家長們閑聊，常常會談到一個極為細小的現(xiàn)象：放學以后，是應該讓孩子先寫作業(yè)還是先玩耍。 持有兩種不同觀點的家長們似乎都有自己充分的理由。不過，他們的理由基本上都建立在沒有...
