來到了 新思維導(dǎo)師的最后一個(gè)作用 思維呈現(xiàn) 要將書中和文章中的知識(shí)呈現(xiàn)出來 讓所整理的知識(shí)有可看性以及價(jià)值性 不能不知道 有三個(gè)視角的不同 1.自己的視角 自己消化理解能夠記...
發(fā)簡(jiǎn)信
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IVY｜閱讀書卡《高效學(xué)習(xí)法》思維呈現(xiàn) -
IVY｜閱讀書卡《高效學(xué)習(xí)法》思維整理想要有好的思維整理 有二個(gè)方法 1.了解寫作邏輯 2.拆解知識(shí)骨架 在了解寫作邏輯 不能不明白架構(gòu) 也就是一般寫作背后的邏輯 我們?cè)诮邮沼嵪r(shí)是線性的 而寫作者的思維是網(wǎng)狀性...
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高維度思考法，聽上去很玄，其實(shí)很簡(jiǎn)單
在《三體》中，劉慈欣對(duì)于人置身四維空間進(jìn)行了想象，他認(rèn)為人在四維空間中，會(huì)看到三維空間的無限細(xì)節(jié)，比如對(duì)于人體，可以看到所有的骨骼和內(nèi)臟，血液在心臟心室間的流動(dòng)和瓣膜的開閉，...
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《精進(jìn)》圖卡16 I 循環(huán)：讓才能盤旋而上《精進(jìn)》第二部，解鎖萬物的心智進(jìn)化法。青年成長(zhǎng)導(dǎo)師、知識(shí)偶像采銅在《精進(jìn)》第一部，如何成為一個(gè)很厲害的人。三年后再續(xù)超前力作。知識(shí)卡片萃取書中精華，制作芳香之旅。 循環(huán)的價(jià)值...
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“包繪”之旅22：過程的意義在于讓一切發(fā)生（20200904）昨天其實(shí)已經(jīng)提交了這一節(jié)課的繪畫作業(yè)，但是其實(shí)練習(xí)的程度并不夠。 然而昨天練習(xí)那一張圖，就用去了4.5小時(shí)，所以今天我有點(diǎn)猶豫：如果今天畫一張，那今天的時(shí)間差不多又交代了。 ...
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優(yōu)倪醬| 11 5W2H變身：WWH模型老鐵們，早安，今天介紹單課開發(fā)模型的第三種——WWH模型。 這是常見的分析模型5W2H（Why、What、When、Where、Who、How）的縮小版，同樣是用于分析。 網(wǎng)...
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君楊 | Day22 | 復(fù)盤21天的圖卡師修煉計(jì)劃告一個(gè)段落。 回顧21天歷程，從開始的懷疑自己是否能夠堅(jiān)持，到中間的工作繁忙想放棄，到最后堅(jiān)持每天做完日更，更好的看清了自己在這種額外學(xué)習(xí)中的惰性，也看...
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敏敏丨第四期共修復(fù)盤21天過去非常快，轉(zhuǎn)眼間就到了寫復(fù)盤的時(shí)候。 其實(shí)前半段時(shí)間自己的堅(jiān)持還是比較好的，可能是因?yàn)榱硪粋€(gè)堅(jiān)持習(xí)慣，然后帶動(dòng)這邊的制作卡片的習(xí)慣養(yǎng)成。到后來，通過我自己拆解的書本也...
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琥珀|圖卡21 圖解達(dá)人需要思索的“七個(gè)問題軸”(20200830)認(rèn)識(shí)“5W2H的框架”，同時(shí)思考如何提問 一邊聽一邊進(jìn)行圖解翻譯，有人會(huì)逐漸產(chǎn)生疑問，這很正常，也會(huì)有人會(huì)苦惱于如何提問。 圖解翻譯時(shí)，選擇框架、按照步驟完成，自然就會(huì)意識(shí)到...
