來到了 新思維導(dǎo)師的最后一個(gè)作用 思維呈現(xiàn) 要將書中和文章中的知識(shí)呈現(xiàn)出來 讓所整理的知識(shí)有可看性以及價(jià)值性 不能不知道 有三個(gè)視角的不同 1.自己的視角 自己消化理解能夠記...
來到了 新思維導(dǎo)師的最后一個(gè)作用 思維呈現(xiàn) 要將書中和文章中的知識(shí)呈現(xiàn)出來 讓所整理的知識(shí)有可看性以及價(jià)值性 不能不知道 有三個(gè)視角的不同 1.自己的視角 自己消化理解能夠記...
想要有好的思維整理 有二個(gè)方法 1.了解寫作邏輯 2.拆解知識(shí)骨架 在了解寫作邏輯 不能不明白架構(gòu) 也就是一般寫作背后的邏輯 我們?cè)诮邮沼嵪r(shí)是線性的 而寫作者的思維是網(wǎng)狀性...
在《三體》中,劉慈欣對(duì)于人置身四維空間進(jìn)行了想象,他認(rèn)為人在四維空間中,會(huì)看到三維空間的無限細(xì)節(jié),比如對(duì)于人體,可以看到所有的骨骼和內(nèi)臟,血液在心臟心室間的流動(dòng)和瓣膜的開閉,...
《精進(jìn)》第二部,解鎖萬物的心智進(jìn)化法。青年成長(zhǎng)導(dǎo)師、知識(shí)偶像采銅在《精進(jìn)》第一部,如何成為一個(gè)很厲害的人。三年后再續(xù)超前力作。知識(shí)卡片萃取書中精華,制作芳香之旅。 循環(huán)的價(jià)值...
昨天其實(shí)已經(jīng)提交了這一節(jié)課的繪畫作業(yè),但是其實(shí)練習(xí)的程度并不夠。 然而昨天練習(xí)那一張圖,就用去了4.5小時(shí),所以今天我有點(diǎn)猶豫:如果今天畫一張,那今天的時(shí)間差不多又交代了。 ...
老鐵們,早安,今天介紹單課開發(fā)模型的第三種——WWH模型。 這是常見的分析模型5W2H(Why、What、When、Where、Who、How)的縮小版,同樣是用于分析。 網(wǎng)...
21天的圖卡師修煉計(jì)劃告一個(gè)段落。 回顧21天歷程,從開始的懷疑自己是否能夠堅(jiān)持,到中間的工作繁忙想放棄,到最后堅(jiān)持每天做完日更,更好的看清了自己在這種額外學(xué)習(xí)中的惰性,也看...
21天過去非常快,轉(zhuǎn)眼間就到了寫復(fù)盤的時(shí)候。 其實(shí)前半段時(shí)間自己的堅(jiān)持還是比較好的,可能是因?yàn)榱硪粋€(gè)堅(jiān)持習(xí)慣,然后帶動(dòng)這邊的制作卡片的習(xí)慣養(yǎng)成。到后來,通過我自己拆解的書本也...
認(rèn)識(shí)“5W2H的框架”,同時(shí)思考如何提問 一邊聽一邊進(jìn)行圖解翻譯,有人會(huì)逐漸產(chǎn)生疑問,這很正常,也會(huì)有人會(huì)苦惱于如何提問。 圖解翻譯時(shí),選擇框架、按照步驟完成,自然就會(huì)意識(shí)到...