西周用“天命”的觀點肯定了自己的統(tǒng)治，統(tǒng)一了商王朝和各族百姓的認知。然而六百年后，西周覆滅，周人建立的封建禮樂制度崩壞離兮的當下，天命的意義還有這么強大的主宰力量嗎？再用什么...
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歷史學習（三）軸心時代提出的大問題
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當我們談論哲學時，我們在談論什么？
這個標題起得有點大，其實想表達的事情很常見，就是，在面對外部的不確定和焦慮時，我們是怎么思考的！ 《十三邀》出了一集番外，許知遠老師對談我們傾慕已久的一位哲學家，劉擎教授。 ...
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歷史學習（一）起點和終點
最近著迷歷史，起因是先看了許知遠在采訪許倬云教授的對話錄，許老說到歷史的價值，是為了將全世界人類曾經(jīng)走過的路，都要算是我走過的路之一。我們通過歷史影射到我現(xiàn)在的生活和困局中，...
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《百歲人生》之一｜天降大禮有時候，我們會說這樣的俗語，叫給你一個好東西，你也無福消受。當下呢？所有人都會收到一份上天給你準備的禮物，你準備好享受了嗎？接下來幾天，我們好好品讀一下《百歲人生》這本書。 ...
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《論語·述而篇》之舉一反三
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。” 孔子說：“教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導她，不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。交給他一個方...
