發(fā)簡信
IP屬地：黑龍江
-
-
2022-06-06
我都們想快速長成，快成速長的障就礙是自。私自私產(chǎn)生畏懼自，私產(chǎn)生恐懼。 因?yàn)樗阶?，我們是總怕沒有這個(gè)、沒有那個(gè)，怕沒有錢、又沒有房子。自會(huì)私制造很多恐出懼來。 假設(shè)我們很無，...
-
家長是原件，孩子是復(fù)印件，復(fù)印件有問題，原件是不是很尷尬
孩子刷短視屏上癮怎么辦？
隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的孩子刷短視屏上癮，刷短視屏短期內(nèi)可以滿足孩子的心理需求，但長期會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，短視頻吞噬的不僅是孩子的時(shí)間還有可能破壞孩子的專注力，甚至影響孩子的...
-
孩子刷短視屏上癮怎么辦？
隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的孩子刷短視屏上癮，刷短視屏短期內(nèi)可以滿足孩子的心理需求，但長期會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，短視頻吞噬的不僅是孩子的時(shí)間還有可能破壞孩子的專注力，甚至影響孩子的...
-
2022-06-04
一個(gè)媽媽和她的孩子拌嘴架，給我的感覺就是，小孩子么，沒有長大，但是這個(gè)媽媽和孩子吵架，就是這個(gè)媽媽也沒有長大，如何能讓一個(gè)成年人長大呢？就是要療愈這個(gè)大人的童年，因?yàn)槲覀兒芏?..
-
養(yǎng)育孩子，不缺吃，不缺穿，就是給足了愛嗎？
面對(duì)青春期叛逆的孩子，很多家長會(huì)咆哮的喊，孩子要吃什么我就給他做什么，他要穿什么，哪怕再貴，哪怕我自己舍不得買我都會(huì)給他買，他還不滿意，他還不聽話，他到底想要怎么樣？很多家長...
-
-
2022-05-31
兩個(gè)相愛的人為什么不能好好相處呢？孩子愛媽媽，媽媽愛孩子，孩子不懂成年人的世界，大人不懂孩子的世界，兩個(gè)不懂彼此世界的人，可不可以好好相處呢？要彼此尊重，如果大人要足夠的尊重...
-
2022-05-30
家長如何能讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力？培養(yǎng)孩子子的方向，就是如何能讓孩子有偉大的夢(mèng)想如果能讓孩子懂得感恩，如果能讓孩子有責(zé)任心，如果家長能及時(shí)的處理孩子在學(xué)校、學(xué)習(xí)的困擾，如果能能培養(yǎng)...
-
2022-05-28
為什么好多家長肯花幾十萬甚至上百萬為了孩子上學(xué)，買個(gè)學(xué)區(qū)房，給孩子找個(gè)好學(xué)校，家長也不肯花一點(diǎn)點(diǎn)錢去學(xué)習(xí)成長自己呢？
-
為什么孩子不聽你的話？
為什么現(xiàn)在的孩子不聽你的？孩子是帶著高維智慧來的，而你還在三維世界。是不是很多的時(shí)候你說什么？孩子都說我知道呢。那家長要怎么做勒？家長要提升自己的智慧。讓孩子活得更有慈悲心，...
-
財(cái)富我們本自具足
學(xué)習(xí)之前已經(jīng)跟關(guān)老師學(xué)習(xí)一段時(shí)間，真的受益良多，但在生活中仍然有迷茫和無序的時(shí)候，有時(shí)依然依靠物質(zhì)的享受來填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，只依賴優(yōu)渥物質(zhì)生活的人注定內(nèi)在是貧窮和空虛的。 ...
-
2022-05-25
我們教育孩子的目標(biāo)是。教育孩子是培養(yǎng)孩子健康，快樂的成長、成才，成為一個(gè)幸福的，快樂的，身心健康的，有價(jià)值的人。這個(gè)目標(biāo)能成立么？
-
為什么離婚率那么高？為什么過的不幸福？為什么處處“碰壁”？我們先來了解一下認(rèn)知的幾個(gè)層級(jí) 1.做嬰兒模式，它是完全以自我為中心，在他們整個(gè)的認(rèn)知體系中，他們會(huì)以自己的喜好作為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，此外在沒有任何的參照體系。 特點(diǎn)：就是我喜...
-
祝福祝福你的生意越來越好??????
賺錢重要，還是積福重要？
我是一個(gè)開小店的人，沒和關(guān)老師學(xué)習(xí)之前，我覺得賺錢很重要，所以每天看見顧客就像狼盯著羊，時(shí)刻想著怎么做賣什么才能獲得更多利益。通過和關(guān)老師學(xué)習(xí)財(cái)富課以后，我改變了自己的認(rèn)識(shí)，...
-
好命是給出來的????????
賺錢重要，還是積福重要？
我是一個(gè)開小店的人，沒和關(guān)老師學(xué)習(xí)之前，我覺得賺錢很重要，所以每天看見顧客就像狼盯著羊，時(shí)刻想著怎么做賣什么才能獲得更多利益。通過和關(guān)老師學(xué)習(xí)財(cái)富課以后，我改變了自己的認(rèn)識(shí)，...
