方法44-3D學習法。學生創(chuàng)作有型的物體,把知識變成3D立體模型。這個活動是把課堂學過的知識創(chuàng)建思維導圖,然后創(chuàng)作一個3D立體模型表達所學的知識點。 教師要鼓勵學...
方法44-3D學習法。學生創(chuàng)作有型的物體,把知識變成3D立體模型。這個活動是把課堂學過的知識創(chuàng)建思維導圖,然后創(chuàng)作一個3D立體模型表達所學的知識點。 教師要鼓勵學...
2018.6.30-2021.4.27差不多三年的時間,一直處于頹廢期。 2018.6.30-——2019.1.1擺攤+無所事事。 2019.1.1-——2019.8.1上兩...
一、通用閱讀能力 香港理工大學祝新華的《六層次閱讀能力系統(tǒng)及其在評估與教學領域中的運用》一文提出了六層次閱讀能力元素: (1)復述。認讀原文,抄錄詞句,指出顯性的事...
真正的經(jīng)典,不是為了講一件有價值的事,而使得角色失去生命力;也不是為了塑造一個人,而催生出失去靈魂的角。真正的經(jīng)典,是每個角色都有他值得講述的故事,有他值得表達的價值,《霸王...
晚上睡覺的時候,李云豪沒有玩游戲,而是在打電話一直小聲講個不停。不用問,我知道他肯定是在跟楊欣打電話,一直從雞毛蒜皮聊到人生理想,宿舍里其他幾個人估計都睡著了,而我是一有點...