我們的教學(xué)點(diǎn)、村?很多坐落在??溝深、交通不便、??稀少的村落。鄉(xiāng)村教師不僅為學(xué)?傳道授業(yè)解惑,很多還要照看學(xué)??活,某種意義上講既當(dāng)?師?當(dāng)?shù)鶍專淦返滤刭|(zhì)、?傳?教對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)?形成正確“三觀”具有重要作?,把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、?理健康教育等融?職前培養(yǎng)、準(zhǔn)?、職后培訓(xùn)和管理的全過程,全?提?鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德?平。
針對(duì)鄉(xiāng)村?年教師在?職初期急需參與規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn),特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師利?互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)習(xí)、交流,友成企業(yè)家扶貧基?會(huì)聯(lián)合北師?、21世紀(jì)教育研究院、中國(guó)慈善基?會(huì)、?部陽光基?會(huì)、滬江互+計(jì)劃及國(guó)內(nèi)20多家優(yōu)秀教育公益機(jī)構(gòu),在教育部教師司的指導(dǎo)下,聯(lián)合發(fā)起“鄉(xiāng)村?年教師社會(huì)?持公益計(jì)劃”。