今天下午四節(jié)課,第一節(jié)課堂上,班里約有一半的學(xué)生不時(shí)看手機(jī),不能認(rèn)真聽講。既然好言提醒不起作用,我決定不再放縱他們。看到后排玩手機(jī)的同學(xué),我馬上拍照留存證據(jù),帶上電腦包過(guò)去收...
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今天下午四節(jié)課,第一節(jié)課堂上,班里約有一半的學(xué)生不時(shí)看手機(jī),不能認(rèn)真聽講。既然好言提醒不起作用,我決定不再放縱他們。看到后排玩手機(jī)的同學(xué),我馬上拍照留存證據(jù),帶上電腦包過(guò)去收...
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教 針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)...
1 甲不喜歡吃雞蛋,每次發(fā)了雞蛋都給乙吃。 剛開始乙很感謝,久而久之便習(xí)慣了。 習(xí)慣了,便理所當(dāng)然了。 于是,直到有一天,甲將雞蛋給了丙,乙就不爽...