上網(wǎng)百度,在百度百科中查找關(guān)于分層次教學(xué)的有關(guān)闡述:分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,這些群體在教師恰當(dāng)...
上網(wǎng)百度,在百度百科中查找關(guān)于分層次教學(xué)的有關(guān)闡述:分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待,這些群體在教師恰當(dāng)...
以前讀過《給教師的建議》,很粗略地讀了一遍,只是感覺挺好,淺嘗輒止,沒有認(rèn)真地思考。也可能是潛意識的覺得與我們傳統(tǒng)的教育差別較大的原因吧!現(xiàn)在重讀,認(rèn)真了很多,感覺越讀越有意...
今天重讀《給教師的建議》中《評分應(yīng)當(dāng)是有分量的》一文,對蘇氏提出的知識評定的問題進行了思考和整理。竊以為,本文的核心內(nèi)容應(yīng)該是:教師應(yīng)該謹(jǐn)慎使用評分工具,每一個評分都要有分量...
多角度看待班主任工作的“道”與“術(shù)” ——讀《班主任工作“道”和“術(shù)”的變數(shù)與控制》有感 本文作者是長江師范學(xué)院重慶教育改革研究中心的執(zhí)行主任,教授和教育學(xué)博士。 在讀本文之...