一、教學內容 迷思概念的轉變——以“同一張椅子的木板靠背和金屬扶手，金屬扶手的溫度比木板靠背更低”為例 二、教學目標 1.轉變學習者的迷思概念 2.幫助學習者建立起關于溫度、...
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教學設計方案—1—李晗 -
教學設計方案_2016302211_陳麗利
主題：奇妙的溫度 課時：共1課時，第1課時 授課對象：小學高年級至初中一年級學生 課標確定的依據(jù) 1. 落實課標的要求 科學課程標準（2011年版）關于本節(jié)的目標是：學會對一...
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