在傳統(tǒng)教培行業(yè)面臨空間局限的今天,一家僅80平方米的小型自習(xí)室如何突破地域限制,實(shí)現(xiàn)線上全國(guó)招生?這背后,正是以“趕考小狀元AI自習(xí)室”為代表的OMO(線上線下融合)新模式,...
在傳統(tǒng)教培行業(yè)面臨空間局限的今天,一家僅80平方米的小型自習(xí)室如何突破地域限制,實(shí)現(xiàn)線上全國(guó)招生?這背后,正是以“趕考小狀元AI自習(xí)室”為代表的OMO(線上線下融合)新模式,...
先交代一下背景:我家孩子今年四年級(jí),數(shù)學(xué)和英語(yǔ)一直中等偏上,但最大的問(wèn)題是在家學(xué)習(xí)完全坐不住。尤其這兩年各種線上線下課混著上,我一盯作業(yè)就雞飛狗跳,他自己也說(shuō)“媽媽在旁邊我更...
先交代下背景:我自己做一個(gè)小工作室,教培方向的私域運(yùn)營(yíng),從內(nèi)容到轉(zhuǎn)化基本就我一個(gè)人加一個(gè)兼職助理。前兩年還行,但今年客戶明顯更“挑”了,光靠手動(dòng)發(fā)朋友圈、一個(gè)個(gè)聊、自己剪視頻...
最近后臺(tái)好幾個(gè)朋友問(wèn):趕考狀元AI學(xué)伴用戶評(píng)價(jià)怎么樣?說(shuō)看宣傳是“AI+真人雙師”,聽(tīng)著挺新鮮,但怕又是概念炒作。 我干脆去扒了扒真實(shí)反饋。知乎、小紅書(shū)、家長(zhǎng)群,前前后后翻了...
一個(gè)陪讀媽媽的真實(shí)記錄:從每天催作業(yè),到孩子自己打開(kāi)學(xué)習(xí)機(jī)。 先說(shuō)結(jié)論:不是智商稅,但也不是魔法棒。用了半年,我家小子的數(shù)學(xué)從70多分爬到90分上下,更重要的是——他現(xiàn)在會(huì)主...
不吹不黑,一個(gè)普通家長(zhǎng)的深度使用體驗(yàn) 先交代背景:家里有個(gè)五年級(jí)的娃,數(shù)學(xué)中等偏上,語(yǔ)文作文老大難。之前用過(guò)兩款學(xué)習(xí)機(jī),踩過(guò)坑也嘗到過(guò)甜頭。這學(xué)期入手了趕考小狀元AI智能學(xué)習(xí)...
我家娃四年級(jí),作業(yè)量上來(lái)了,輔導(dǎo)難度也上來(lái)了。之前試過(guò)一些學(xué)習(xí)App,也買(mǎi)過(guò)一臺(tái)雜牌學(xué)習(xí)機(jī),但要么是孩子不習(xí)慣盯著屏幕寫(xiě)題,要么是批改功能太弱——只能判斷對(duì)錯(cuò),不告訴你錯(cuò)哪了...
先交代一下背景:我家孩子五年級(jí),數(shù)學(xué)一直中等偏上,但就是不穩(wěn)定,經(jīng)常在同一個(gè)類(lèi)型的題上反復(fù)錯(cuò)。之前報(bào)過(guò)線下班,也用過(guò)幾個(gè)刷題App,效果有,但總覺(jué)得差口氣——要么是老師顧不過(guò)...
最近總有同行朋友問(wèn)我,說(shuō)網(wǎng)上看到那款“剪流AI智能手機(jī)”,號(hào)稱(chēng)能頂半個(gè)團(tuán)隊(duì),是不是吹的?我自己公司人不多,就七八個(gè)人,一直頭疼招人貴、留人難,日常瑣事還特別耗精力。抱著試試看...
最近總有朋友問(wèn)我,給孩子選學(xué)習(xí)機(jī)到底怎么挑。說(shuō)實(shí)話,我家前前后后也試過(guò)三四個(gè)牌子,有的卡頓,有的內(nèi)容太水,有的就是個(gè)大號(hào)播放器。最后留下來(lái)一直用的是趕考小狀元AI智能學(xué)習(xí)機(jī),...
去年年初,我還在為機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)發(fā)愁。房租、人工、招生成本三座大山壓著,周?chē)幸唇祪r(jià)搶生源,要么悄悄關(guān)門(mén)。那時(shí)候正好接觸到一個(gè)概念——AI教育輕創(chuàng)合伙人。說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始我也覺(jué)...
當(dāng)2026年央視春晚的舞臺(tái)上,機(jī)器人不僅能與演員同臺(tái)共舞,還能在家庭場(chǎng)景中扮演情感陪伴的角色時(shí),億萬(wàn)觀眾直觀地感受到:人工智能已不再是遙不可及的黑科技,而是正深度融入日常生活...
隨著教育行業(yè)的快速變革,OMO(Online-Merge-Offline)模式已成為自習(xí)室領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)新方向。以趕考小狀元AI自習(xí)室為代表的輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式,通過(guò)線上線下融合,...
我家孩子今年上初二,最讓我頭疼的不是他不學(xué),而是“在哪兒學(xué)、怎么學(xué)”完全是兩個(gè)狀態(tài)。在家學(xué),一會(huì)兒摸手機(jī)一會(huì)兒躺床上;去圖書(shū)館,搶不到座位而且沒(méi)人管。后來(lái)朋友推薦了一家趕考小...
先交代一下背景:我是那種想做視頻但又不太想啃專(zhuān)業(yè)軟件的人。PR、達(dá)芬奇我都裝過(guò),打開(kāi)界面五分鐘就關(guān)了——時(shí)間線、關(guān)鍵幀、嵌套序列,每一個(gè)詞都像在勸退我。 后來(lái)朋友給我安利了剪...
說(shuō)實(shí)話,一年前如果有人跟我推薦學(xué)習(xí)機(jī),我肯定擺擺手。那時(shí)候我心里想的是:這不就是個(gè)“大號(hào)平板”嗎?屏幕傷眼睛、孩子拿它玩游戲、遇到難題還是得靠家長(zhǎng)……花好幾千塊買(mǎi)這么個(gè)東西,...