打卡第二天： 此刻已經(jīng)十一點(diǎn)多，剛做完一本書的導(dǎo)讀，但依然固執(zhí)地覺得一定要完成寫作。今天我的情緒波動很厲害，可寫的東西很多，就隨便寫一點(diǎn)吧。 開會，我永遠(yuǎn)都是遲到的那一個，我...
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【21天寫作打卡】依然無題，但有主人公 -
教育獨(dú)立而不孤立
全課程培訓(xùn)進(jìn)入第二天，正所謂 “船到中流浪更急，人到半山路更陡”，如果說第一天村長的講座及教師全課程分享讓我慶幸遇上全課程，全面接納全課程的話，那第二天的培訓(xùn)就是讓我走...
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被低估的教師職業(yè)昨天剛結(jié)束全課程的研修，今天馬上開始了PBL及STEAM課程學(xué)習(xí)，接下來還要進(jìn)行正面管教的培訓(xùn)。不由得讓我產(chǎn)生了這么一種感覺，教師職業(yè)是被低估的職業(yè)。 教師是一...
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用母語潤澤生命?——2019兒童母語教育論壇參會感2019年11月14日，帶著對母語教育的虔誠之心，來到了母語教育改革的圣地——江蘇南京，參加“2019兒童母語教育論壇暨親近母語教育研討會”。 一入南京城，...
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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)-我學(xué)到的是什么 項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（Project Based Learning）是一種教學(xué)方法：學(xué)生通過對某一真實(shí)存在的，與生活息息相關(guān)的問題或是挑戰(zhàn)進(jìn)行一段時間的調(diào)查與實(shí)踐，并思考方法解...
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三年級全課程培訓(xùn)尾篇今天是三年級全課程培訓(xùn)的最后一天，這一天我收獲頗豐。來自北京赫德學(xué)校的耿玉苗老師為我們做了一個全課程背景下統(tǒng)編教材的使用建議講座。 親切干練，沉穩(wěn)從容的苗苗老...
