這個年味不是很足的寒假，沒有去旅行，沒有去熱鬧的地方，也沒有熬夜。陪著家人走親戚，吃團(tuán)圓飯，沒有像以前那樣那么期盼著年兒了。 以前，我是期待年兒的，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?..
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活了四十多年，終于知道為什么要過年了 -
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為【真學(xué)】而教讀書記錄·完結(jié)篇寫作是最好的學(xué)習(xí) 寫作貴在堅(jiān)持，用文字記錄成長的過程，生活的體驗(yàn)，情緒的波動…會讓生命留下痕跡，獨(dú)品經(jīng)歷，一生只此一次。 不是每一個人都可以堅(jiān)持下來，也不是每一個堅(jiān)持的人都能...
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為【真學(xué)】而教讀書記錄·第十一天學(xué)生是需要夸的 “教師的夸獎與點(diǎn)贊則是一只翩翩起舞的蝴蝶?！?作為教師要舍得把芝麻夸成西瓜。 “最近發(fā)展區(qū)”：學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平與他經(jīng)過教師或其他人教導(dǎo)、幫助而可達(dá)成的水平之間的...
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為【真學(xué)】而教讀書記錄·第十二天
將學(xué)科內(nèi)在的情感里還原出來 這一條建議讀得很慢，每一句話都能觸發(fā)思考和反思?！皭蹖W(xué)科卻不愛學(xué)科課堂”的現(xiàn)象比比皆是，最主要的原因是教學(xué)功利化，成績分?jǐn)?shù)化，教學(xué)的情感被剔除，剩...
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為【真學(xué)】而教讀書記錄·第十三天“名師”與“明師” 授人以魚不如授人以漁。名師之名可能更傾向于名聲、名氣，而明師之明則更能激發(fā)學(xué)生的潛能，循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自我成長的佳境。 由“名師”到“名生”再由“明師...
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為【真學(xué)】而教讀書記錄·第二天教育是“散步而非賽跑” 分?jǐn)?shù)一直以來都是老師和學(xué)生的命根，即便經(jīng)歷了教育改革也無法撼動“分?jǐn)?shù)”的根基，甚至在經(jīng)歷了改革后，分?jǐn)?shù)變得更加重要。 于是，老師開始了內(nèi)卷，學(xué)生開始了...
