8.30 歲月的風(fēng)，總會(huì)在心靈深處的某個(gè)方向吹來，把童年鄉(xiāng)土生活的一些元素召喚到我們的記憶面前，油菜花是作者這記憶當(dāng)中的那片金黃，在三月，鋪天蓋地的漫過我記憶的堤岸，淹沒作...
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我讀《閱讀空間》
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8.29 舊時(shí)代的北京，數(shù)以萬計(jì)的人力車夫掙扎在死亡線上，祥子就是其中的一個(gè)，年輕的祥子是一個(gè)積極向上，不想困難低頭，自力更生的形象，他是蕓蕓勞動(dòng)者中的代表，，是普通得不能再...
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8.28 老舍先生對(duì)他下面的干部很了解，也很愛護(hù)，當(dāng)時(shí)市文聯(lián)的干部不多，老舍先生對(duì)每個(gè)人都相當(dāng)清楚，他不看干部的檔案，也從不找別人談話，只是從平常的談吐中就了解一個(gè)人的水平...
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作者那一年到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動(dòng)，這石其身不高，約半米，其形不齊，略瘦長(zhǎng)，平整光滑，但他卻是一塊真正的文化石，當(dāng)年宗克巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛，母親...
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那些海水里的石頭，幾乎每一塊都有獨(dú)特的形狀和花紋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，俯身其中，令人沉醉，然而，當(dāng)人貪婪地把他們?nèi)堪岬桨渡希髨D占有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，這些美全部消失了，荒石密密的鋪...
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本文中的蒂蒂爾堅(jiān)強(qiáng)勇敢善良，她和妹妹米迪爾一起，為了幫助鄰居小女孩獲得幸福，不怕艱難困苦去尋找代表幸福的青鳥，在她身上體現(xiàn)了這部作品的主題，我們給人以幸福，自己才更接近幸福，...
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人們所看重的不是外界的事實(shí)，而是超感覺的內(nèi)心世界，可以去感知它，這世界存在于我們的意識(shí)和無意識(shí)之間，好像晝和夜相交，黃昏時(shí)朦朧的景象，這便是人生有意義的部分，一種不能琢磨的，...
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作者描寫了小學(xué)時(shí)的老同學(xué)，畢業(yè)40年后聚會(huì)，讓大家意外的是，組織者還請(qǐng)到了王老師，她是唯一一個(gè)還健在的老師，已經(jīng)退休，回到了城里，當(dāng)年我們這些山村里的娃娃都已經(jīng)兩鬢微白，步入...
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作者描述了蚊煙中的往事，夏日的傍晚，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡把飯桌放在院落里吃完飯，當(dāng)然，這時(shí)候必不可少的是籠蚊煙，因?yàn)榘淼奈米雍芑钴S，若不驅(qū)趕它，當(dāng)我們享...
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我讀《閱讀空間》
舊時(shí)光突然由陳舊變得新鮮。有冷漠變得溫柔。容易被人遺忘而變得令人憐惜起來。于是很多時(shí)候我們都會(huì)走上懷舊之旅。而書簽的生命，讓時(shí)光有了別樣的意義。寂靜的圖書館是令人留戀的去處。...
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我讀《閱讀空間》
荷馬教育了希臘人反映了荷馬史詩在希臘文化教育及文化傳承方面所起的重要作用早就被人們所意識(shí)到了，在荷馬 的作品里每一個(gè)英雄都是許多性格特征充滿生氣的總和，荷馬借不同的情景，把這...
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共讀《朝花夕拾》
這篇文章記錄了作者在日本留學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，記述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視，侮辱，決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，作者突出的記錄了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)，正直，沒有民族偏見的高尚品格，可惜...
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共讀《朝花夕拾》
魯迅在這篇文章里主要記敘了自己離開紹興前往南京求學(xué)的過程，作品描述了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦物鐵路學(xué)堂的種種弊端和求學(xué)的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣，作者記述了最初接觸進(jìn)化論...
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2018-08-15
郗愔在京口時(shí)，桓溫憎惡他掌握兵權(quán)。郗愔對(duì)于世事機(jī)巧素來糊涂，他派人送信給恒溫說：“我正要與你共同輔助王室，修復(fù)先帝的陵園?！彼拈L(zhǎng)子郗超出門在外，在路上聽說使者來了，便急忙取...
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共讀《朝花夕拾》
魯迅先生將他的童年分成了兩部分。一則是帶給他無限趣味的百草園，這是他的樂園，盈滿了童年的隨意與快樂回憶。二則是枯燥的、最嚴(yán)厲的書塾，難得有娛樂的時(shí)間。不過，在寫這乏味的三味書...
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2018-08-13
迎神賽會(huì)這一天出巡的神，與其說擁有隨意殺人的能力，倒不如說是職掌人民生死大事的能力罷了，他們一些人的鹵薄就另有一群特別的角色：鬼卒，鬼王，活無常。他們大多由粗人和鄉(xiāng)下人扮演，...
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共讀《朝花夕拾》
五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日，記述兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，...
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共讀《朝花夕拾》
所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書,配有圖畫,所以被稱為二十四孝圖，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道.魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手,重點(diǎn)描寫了在...