今天閱讀到第五章的內(nèi)容，又再次提到了“大概念”一詞，之前在第三章“明確目標”就初次涉略該概念。接下去我們就要重點的把握我們?nèi)绾胃玫貙Ｗ⒂诖蟾拍钅兀课覀冊鯓硬拍塬@取大...
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讀《追求理解的教學設(shè)計》第五章 基本問題：通向理解之門 -
《追求理解的教學設(shè)計》第二、第四章一、理解與知道 理解和知道是不同的，理解的含義更為廣泛，知道是其子內(nèi)容。如果學生理解了，他們可以通過展示他們知道和能夠做到的特定事情來證明自己理解了。 我以后...
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《追求理解的教學設(shè)計》第一章一、逆向設(shè)計的三個階段 逆向設(shè)計的三個階段是：確定預(yù)期結(jié)果→確定合適的評估證據(jù)→設(shè)計學習體驗和教學。 二、逆向設(shè)計的模板 看完逆向設(shè)計的模板，對逆向設(shè)計的三個...
