西瓜書、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方法以及花書第二部分都已經(jīng)草草看過一遍，前后歷時大概3個月，期間也根據(jù)Hands-on一書敲了一些代碼實(shí)現(xiàn)簡單的模型。至此可說對于機(jī)器學(xué)習(xí)算是入了門了。然而很...
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表示學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí) -
機(jī)器學(xué)習(xí)筆記 - 21. 主題模型LDA（講師：鄒博）主題模型 只是看結(jié)論沒那么復(fù)雜，但是理論依據(jù)相對麻煩。如圖，LDA的粗略示意圖，即如何根據(jù)X從隱變量推出Z的分布。嚴(yán)格意義來說，下面的示意圖，是一個貝葉斯網(wǎng)絡(luò)，只是LDA屬于...
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《中文信息處理》課本概念，簡答
根據(jù)需求不同可以把文本分類分為哪兩種類型，分別什么意思？（P275） 文本分類的兩種方式？（P276） 特征選擇的目的？（P278） 文本特征的選擇方法？（P279） 什么是...
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《中文信息處理》課后習(xí)題（部分）
1.1 什么是字頻、詞頻？什么是高頻字，高頻詞？ 1.6 中文信息處理的主要研究對象有哪些？ 1.8 軟件的國際化和本地化對中文信息處理有何意義？ 2.5 字符在ISO 10...
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