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吳慧蘋 20173010323
答：
一、護(hù)理程序是以促進(jìn)和恢復(fù)患者的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的，一系列有目的的，有計(jì)劃的護(hù)理活動(dòng)，是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的、具有決策和反饋功能的過(guò)程。
二、護(hù)理程序的基本步驟包括：評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
三、護(hù)理評(píng)估收集的資料：
1.資料內(nèi)容。從整體護(hù)理思想出發(fā)，所收集的資料不僅涉及身體狀況，還應(yīng)包括其心理，社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)等方面。一般資料，既往健康狀況，家庭式護(hù)理體檢的檢查結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室及其他檢查的結(jié)果，心理，社會(huì)，患者的情緒。
四、護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人，家庭，社區(qū)，對(duì)現(xiàn)在的或潛在的健康問(wèn)題及生命過(guò)程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期目標(biāo)是由護(hù)士負(fù)責(zé)制定的。
五、護(hù)理診斷的組成部分：名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素。

護(hù)理程序－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)教材81頁(yè)至91頁(yè)。二、回答下列問(wèn)題:1、什么是護(hù)理程序？2、護(hù)理程序由哪五個(gè)步驟組成？3、護(hù)理評(píng)估需要收集的資料有哪些？4、什么是護(hù)理診斷？5、護(hù)...

燕燕于飛李

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吳慧蘋 20173010323
一、1.答：應(yīng)使用“與……有關(guān)”的方式。
2.答：“缺乏知識(shí)：缺乏……方面的知識(shí)”。
3.答：醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題 護(hù)理問(wèn)題分為兩大類，一類是經(jīng)護(hù)士提供的護(hù)囑就可以解決的，屬于護(hù)理診斷；另一類是要與其他健康保健人員，尤其是醫(yī)生共同解決，合作解決的，護(hù)士主要提供檢測(cè)護(hù)理，屬于合作性問(wèn)題。

合作性問(wèn)題的陳述：“潛在并發(fā)癥：××××”。
4.答：按馬斯洛的人類基本需要層次論排序。
排序時(shí)考慮患者的需求。
護(hù)理診斷的先后順序不是固定不變的。
預(yù)計(jì)很有可能發(fā)生的問(wèn)題。
5.答：目標(biāo)的陳述常包括以下幾個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、行為標(biāo)準(zhǔn)、條件、狀語(yǔ)及評(píng)價(jià)時(shí)間。
6.答：一，幫助患者完成日常生活活動(dòng)，如進(jìn)食。二，治療性的護(hù)理措施，如皮膚護(hù)理。三，危險(xiǎn)問(wèn)題的預(yù)防。四，對(duì)患者病情和心理社會(huì)反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和觀察。五，為患者和家屬提供健康教育和咨詢。六，為患者提供心理支持。七，制定出院計(jì)劃。
二、
1.B.E.D.A.D.B.C.A.E.A
2.A.D.D.D.A.A.A.A.B.B
3.D.E.D.D.CA.B.A.C.A.C

護(hù)理程序－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、預(yù)習(xí) 教材87-95頁(yè)，思考下列問(wèn)題: 1、護(hù)理診斷的“相關(guān)因素”的陳述格式是什么？2、“知識(shí)缺乏”作為護(hù)理診斷，正確的陳述格式是怎樣的？3、什么是...

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任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、預(yù)習(xí) 教材87-95頁(yè)，思考下列問(wèn)題: 1、護(hù)理診斷的“相關(guān)因素”的陳述格式是什么？2、“知識(shí)缺乏”作為護(hù)理診斷，正確的陳述格式是怎樣的？3、什么是...

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吳慧蘋 20173010323
答：
一、護(hù)患關(guān)系：指診療，康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健活動(dòng)中護(hù)理人員（及其所屬單位）與患者（及其家屬）、保健對(duì)象之間的幫助與被幫助的人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系是構(gòu)成護(hù)理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。護(hù)患關(guān)系由技術(shù)性關(guān)系和非技術(shù)性關(guān)系構(gòu)成。非技術(shù)性人際關(guān)系包括雙方待人處事的態(tài)度，就醫(yī)條件和環(huán)境，就醫(yī)質(zhì)量和效益三方面。
護(hù)患關(guān)系是一種專業(yè)性人際關(guān)系。也稱治療性人際關(guān)系。是一種專業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系，通常還是多元化的。
二、護(hù)患溝通的概念：是護(hù)士與患者之間的信息交流和相互作用的過(guò)程。所交流的內(nèi)容是與患者的護(hù)理及康復(fù)直接或間接相關(guān)的信息，同時(shí)也包括雙方的思想，感情，愿望和要求等方面的交流。
良好的護(hù)患溝通是良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。
良好的護(hù)患關(guān)系是良好的護(hù)患溝通的支架。
三、1.保持健康的生活方式和情緒。
2.擁有豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的技。
3.真誠(chéng)對(duì)待患者，取得患者信任。
4.尊重患者權(quán)利，調(diào)動(dòng)患者的積極性。
5.掌握良好的人際溝通技巧。

護(hù)士與患者－3

任務(wù)三 復(fù)習(xí)思考一、名詞解釋:護(hù)患關(guān)系二、討論護(hù)患關(guān)系與護(hù)患溝通的關(guān)系。 三、建立良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士有哪些要求？（請(qǐng)將您的答案寫在評(píng)論區(qū)）

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吳慧蘋 20173010323
二、
1.護(hù)理程序是以促進(jìn)和恢復(fù)患者的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列有目的、有計(jì)劃的護(hù)理活動(dòng)，是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的、具有決策和反饋功能的過(guò)程。
2.評(píng)估 診斷 計(jì)劃 實(shí)施 評(píng)價(jià)
3.資料的內(nèi)容:（1）一般資料（2）現(xiàn)在健康狀況及自理程度（3）既往健康狀況（4）家庭史（5）護(hù)理體檢的檢查結(jié)果（6）實(shí)驗(yàn)室及其它檢查的結(jié)果（7）心里、社會(huì)狀況
資料類型:主觀資料 客觀資料
4.護(hù)理診斷是關(guān)于個(gè)人、家庭、社區(qū)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題及I生命過(guò)程的反應(yīng)的一種臨床判斷。
5.名稱（包括現(xiàn)在的 危險(xiǎn)的 健康的） 定義 診斷依據(jù) 相關(guān)因素

護(hù)理程序－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)教材81頁(yè)至91頁(yè)。二、回答下列問(wèn)題:1、什么是護(hù)理程序？2、護(hù)理程序由哪五個(gè)步驟組成？3、護(hù)理評(píng)估需要收集的資料有哪些？4、什么是護(hù)理診斷？5、護(hù)...

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吳慧蘋 20173010323
一、羅伊的適應(yīng)模式分為五個(gè)部分，即輸入、控制過(guò)程/應(yīng)對(duì)機(jī)制、適應(yīng)方式/效應(yīng)器，輸出和反饋。
一級(jí)評(píng)估，一級(jí)評(píng)估又稱為行為估計(jì)，是指收集與生理功能，自我概念，角色功能，和相互依賴四種，訓(xùn)練方式有關(guān)的行為。
二級(jí)評(píng)估，二級(jí)評(píng)估又稱刺激評(píng)估，是對(duì)影響服務(wù)對(duì)象行為的三種次級(jí)類型的評(píng)估。
二、貝蒂的健康系統(tǒng)模式，在該模式中人是一個(gè)開放系統(tǒng)，是由生理，心理，社會(huì)文化，發(fā)育和精神5方面組成的復(fù)合體。一個(gè)以開放系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)建的護(hù)理模式，主要考慮壓力，源對(duì)人的作用及如何幫助人應(yīng)對(duì)壓力源，以發(fā)展及維持最佳的健康狀況。模式重點(diǎn)是瘦了四部分內(nèi)容，與環(huán)境互動(dòng)的人，壓力源個(gè)體，面對(duì)壓力源作出的反應(yīng)，以及對(duì)壓力源的預(yù)防。
三道防線的關(guān)系：三條防線中，彈性防御線保護(hù)正常防御線，抵抗線保護(hù)基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)人體遭受壓力源時(shí)，彈性防御線首先被激活，若彈性防御線失效，正常防御線受到侵犯，人體出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，此時(shí)抵抗線被激活，若抵抗有效，個(gè)體友可恢復(fù)到通常的健康狀態(tài)。
三道防線與三級(jí)預(yù)防的關(guān)系：一級(jí)預(yù)防是在個(gè)體對(duì)應(yīng)激源產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)前進(jìn)行的干預(yù)，二級(jí)預(yù)防是在壓力源已穿過(guò)正常防御線導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)時(shí)進(jìn)行的干預(yù)，三級(jí)預(yù)防是在I經(jīng)過(guò)治療后，為徹底回復(fù)健康，減少后遺癥進(jìn)行的干預(yù)。
三、護(hù)理工作模式包括，個(gè)案護(hù)理、功能制護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理系統(tǒng)化、整體護(hù)理、責(zé)任制整體護(hù)理。

護(hù)理模式－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、問(wèn)題思考: 1、羅伊的適應(yīng)模式由幾部分構(gòu)成？一級(jí)評(píng)估和二級(jí)評(píng)估的內(nèi)容分別是什么？2、健康系統(tǒng)模式對(duì)人的理解是怎樣的？三道防線之間是什么關(guān)系？三道防線...

燕燕于飛李

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任務(wù)三 預(yù)習(xí)與拓展學(xué)習(xí) 一、預(yù)習(xí) 1.成長(zhǎng)與發(fā)展理論2.自理模式二、拓展學(xué)習(xí) 1.拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對(duì)模式 2.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 3.埃里克森人格發(fā)展理論

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吳慧蘋 20173010323
系統(tǒng)論最核心的基本思想是把任何對(duì)象都看成一個(gè)有機(jī)的整體，從組成系統(tǒng)各要素相互關(guān)系中探求系統(tǒng)整體的本質(zhì)和規(guī)律；層次性是系統(tǒng)論的一個(gè)重要概念，任何系統(tǒng)都有一定層次結(jié)構(gòu)，這是系統(tǒng)保持穩(wěn)定性和連續(xù)性的前提條件，也是系統(tǒng)發(fā)揮最佳功能的一個(gè)必要條件，因?yàn)榉謱有纬傻南到y(tǒng)往往能夠更有效地抵制外部環(huán)境的干擾和破壞，層次混亂的系統(tǒng)必然導(dǎo)致力量的分散和功能的降低乃至喪失；任何一個(gè)要素在系統(tǒng)中的存在和有效運(yùn)行都與其他要素相關(guān)聯(lián)，依賴于其他要素的存在，當(dāng)某個(gè)要素發(fā)生變化時(shí)，其他要素也會(huì)隨之變化，并引起整個(gè)系統(tǒng)的變化；系統(tǒng)之所以能夠保持整體性，在于它的結(jié)構(gòu)性，即系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互結(jié)合的具體存在形式，這種形式的外在表現(xiàn)是系統(tǒng)的整體功能；系統(tǒng)在客觀上總是具有某種目的的，目的的明確使系統(tǒng)通過(guò)反饋克服種種干擾，始終處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，否則必然導(dǎo)致對(duì)系統(tǒng)的失控從而引起混亂。系統(tǒng)論中整體性、相關(guān)性、層次性、結(jié)構(gòu)性、目的性的基本思想，是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的指導(dǎo)方法。
系統(tǒng)是人、物和所處環(huán)境的結(jié)合，而且是多層次、多維因素和要素不同質(zhì)的結(jié)合。掌握和運(yùn)用系統(tǒng)方法，我們就能找到小而效果集中的高杠桿點(diǎn)。其實(shí)就是個(gè)人全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。我們運(yùn)用系統(tǒng)論方法明確個(gè)人的定位，這就比較清晰地把握了自己的特點(diǎn)，找到新方向。

護(hù)理理論-2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí)-1系統(tǒng)論與需要層次論 討論話題: 談?wù)勅绾芜\(yùn)用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法尋找合適的工作單位和工作崗位？

燕燕于飛李

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吳慧蘋 20173010323
1.系統(tǒng)論在護(hù)理中應(yīng)用，護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，要發(fā)揮護(hù)理系統(tǒng)的最大效益，必須具有大護(hù)理的觀念，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，不斷優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，調(diào)整各部分的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)發(fā)展，高效運(yùn)行；護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，護(hù)理系統(tǒng)是社會(huì)的組成部分，是國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的重要組成部分；護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理需求的不斷變化，必然對(duì)護(hù)理的組織形式、工作方法、思維方式提出變革的要求；護(hù)理系統(tǒng)是一個(gè)具有決策與反饋功能的系統(tǒng)，在護(hù)理系統(tǒng)中，護(hù)士與患者構(gòu)成系統(tǒng)的最基本要素，而護(hù)士又在基本要素中起支配調(diào)控作用。
2.需要層次論是對(duì)護(hù)理思想和活動(dòng)有著深刻影響的理論。它使護(hù)理工作者認(rèn)識(shí)到護(hù)理得任務(wù)就是幫助人們滿足其基本需要，以恢復(fù)健康、維持健康、促進(jìn)健康。指導(dǎo)意義在于幫助護(hù)理人員識(shí)別護(hù)理對(duì)象未滿足的需要的性質(zhì)以及對(duì)護(hù)理對(duì)象所造成的影響；幫助護(hù)理人員根據(jù)需要層次和優(yōu)勢(shì)需要確定應(yīng)優(yōu)先解決的健康問(wèn)題；幫助護(hù)理人員觀察、判斷護(hù)理對(duì)象未感覺(jué)到或未意識(shí)到的需要，給予滿足，以達(dá)到預(yù)防疾病的作用；幫助護(hù)理人員對(duì)護(hù)理對(duì)象的需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系，消除焦慮與壓力。

護(hù)理理論－1

任務(wù)一 預(yù)習(xí) 一、系統(tǒng)論系統(tǒng)論二、需要理論馬斯洛 三、思考1.系統(tǒng)論與護(hù)理的關(guān)系2.需要理論與護(hù)理的關(guān)系

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吳慧蘋 20173010323 已學(xué)習(xí)

健康與疾?。?

任務(wù)三 拓展學(xué)習(xí) 1.衛(wèi)生工作方針導(dǎo)向健康中國(guó) 2.中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能 健康素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)...

燕燕于飛李

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吳慧蘋 20173010323
一、護(hù)理學(xué)中的人是護(hù)理理論和實(shí)踐的核心和基礎(chǔ)，它不僅指?jìng)€(gè)體，也包括由個(gè)體組成的家庭 社區(qū) 團(tuán)體或整個(gè)社會(huì)，可以是患病的人也可以是健康的人
1.認(rèn)識(shí)一個(gè)統(tǒng)一的整體
2.認(rèn)識(shí)一個(gè)開放系統(tǒng)
3.人的基本需要
4.人有權(quán)利和責(zé)任擁有適當(dāng)?shù)慕】禒顟B(tài)
二、護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念:人 健康 環(huán)境和護(hù)理
四者相互聯(lián)系，相互制約，人生活在環(huán)境中，環(huán)境與人類的健康息息相關(guān)，在這個(gè)大環(huán)境中有健康的也有不健康的人，護(hù)理則是人的一種手段用來(lái)維持人 健康與環(huán)境，通過(guò)護(hù)理能夠使不健康的人恢復(fù)健康，是健康的人提高健康水平。
三、護(hù)理學(xué)任務(wù)是指:健康維護(hù)階段；疾病易感階段；早起檢查階段；臨床疾病階段；疾病恢復(fù)階段，我認(rèn)為護(hù)理學(xué)任務(wù)就是要針對(duì)這五個(gè)階段選擇不同的方式去提供前面的服務(wù)，以保證“人人享有健康”。

緒論－4

任務(wù)四 課件學(xué)習(xí) 護(hù)理學(xué)的基本概念與任務(wù)范疇 [討論話題] 1、護(hù)理學(xué)對(duì)人是怎樣理解的？ 2、談?wù)勀鷮?duì)護(hù)理學(xué)四個(gè)基本概念的關(guān)系的理解。 3、談?wù)勀鷮?duì)護(hù)理學(xué)的任務(wù)的理解。

燕燕于飛李

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卓護(hù)吳慧蘋
1.每個(gè)人自身存在的或潛在的健康問(wèn)題，必有一定的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)這種反應(yīng)的診斷和處理即稱為護(hù)理（美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)于1980年提出），護(hù)理是助人的活動(dòng)其目的在于恢復(fù)、維持和促進(jìn)人們的健康，照顧是護(hù)理的核心和永恒的主題，護(hù)理程序是護(hù)理工作中應(yīng)用的科學(xué)的工作方法，護(hù)理是一門專業(yè)（各種有關(guān)護(hù)理概念中的相同之處）
2.護(hù)理學(xué)定義:護(hù)理學(xué)是綜合運(yùn)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)來(lái)研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科
護(hù)理學(xué)概念:人 健康 環(huán)境 護(hù)理
3.《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》探討的是護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)及學(xué)科框架，以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢(shì)

緒論－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí) 一、思考并回答下列問(wèn)題。 (請(qǐng)通過(guò)評(píng)論回答，完成情況要記入平時(shí)成績(jī)哦！) 1.護(hù)理是什么？ 2.護(hù)理學(xué)是什么？ 3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是探討什么的？ 二、觀看視頻 ...

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