文/何德愷 2010年，我上大一。懷揣著最美好的夢(mèng)想，進(jìn)入了那個(gè)燦爛明媚的時(shí)段。我一直認(rèn)為，在脫離了高中繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，那么接下來(lái)的時(shí)光，肯定是極為自由的。我可以有足夠的...
發(fā)簡(jiǎn)信
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我們是如何一步步淪為平庸的
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你這么年輕，何必羞于表達(dá)文｜陸小墨 初中時(shí)，我的閨蜜小林是個(gè)非常內(nèi)向的人，她從來(lái)不會(huì)主動(dòng)在課堂上發(fā)言，也不愿意在人多的時(shí)候說(shuō)話。有時(shí)被老師叫起來(lái)回答問題，也會(huì)羞紅了臉，顯得局促不安。 那時(shí)她就坐在我...
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和時(shí)間做朋友：我是如何克服拖延癥的不知道從什么時(shí)候起，興起了一個(gè)流行詞兒叫做“拖延癥”。即便不用百度估計(jì)你也能猜到，所謂的拖延癥就是：有事兒不愛做，能拖一天算一天。據(jù)說(shuō)這個(gè)病癥人人都有，可能會(huì)傳染，很容易痊愈...
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提高學(xué)習(xí)改進(jìn)記憶的科學(xué)方法兩位心理學(xué)教授亨利·羅伊迪杰 & 馬克· 麥克丹尼爾，在2006年揭示了一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。在這項(xiàng)為期一年半的研究中，他們把一門六年級(jí)的社會(huì)研究課程劃分為三個(gè)部分。其中...
