我叫高志恒 這幾年玩物喪志 變成了高恒 連續(xù)創(chuàng)業(yè)者 故事得從1987年9月10日我的第一個(gè)教師節(jié)說(shuō)起 我出生了 我的父親是一位數(shù)學(xué)老師 他說(shuō)他從小的理想是做一名數(shù)學(xué)家 我問(wèn)他...
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我叫高志恒 這幾年玩物喪志 變成了高恒 連續(xù)創(chuàng)業(yè)者 故事得從1987年9月10日我的第一個(gè)教師節(jié)說(shuō)起 我出生了 我的父親是一位數(shù)學(xué)老師 他說(shuō)他從小的理想是做一名數(shù)學(xué)家 我問(wèn)他...
文 | 程驛 為什么喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的人,都渴望建立一個(gè)知識(shí)體系呢? 從某種意義上來(lái)說(shuō),我們做很多事,其實(shí)是不需要體系的。 比如我們不必把所有食物嘗一遍,才決定吃什么東西;去一個(gè)...