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姓名李富超，學(xué)號20173010123
一、答：應(yīng)該使用‘與……有關(guān)’的方式。
二、答：‘缺乏知識’的陳述應(yīng)用‘知識缺乏：缺乏……方面的知識’。
三、答：醫(yī)護(hù)合作性問題 護(hù)理問題分為兩大類，①是經(jīng)護(hù)士提供的護(hù)囑就可以解決的，屬于護(hù)理診斷；②是要與其他健康保健人員尤其是醫(yī)生共同合作解決的，護(hù)士主要提供檢測護(hù)理，屬于合作性問題。
合作性問題的陳述格式：“潛在并發(fā)癥：××××”。
四、答：①按馬斯洛的人類基本需要層次論排序；
②排序時考慮患者的需求；
③護(hù)理診斷的先后順序不是固定不變的；
④預(yù)計很有可能發(fā)生的問題。
五、答：目標(biāo)的陳述常包括以下幾個成分：主語、謂語、行為標(biāo)準(zhǔn)、條件、狀語及評價時間。
六、答：①幫助患者完成日常生活活動，如協(xié)助進(jìn)食；
②治療性的護(hù)理措施，如皮膚護(hù)理；
③危險問題的預(yù)防，如保護(hù)患者安全的措施；
④對患者病情和心理社會反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測和觀察；
⑤為患者和家屬提供健康教育和咨詢；
⑥為患者提供心理支持；
⑦制定出院計劃。
七、
1、B.E.D.C.A.B.C.A.E.A
2、A.D.D.D.A.A.A.A.B.B
3、D.E.E.C.A.B.A.C.A.C

護(hù)理程序－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、預(yù)習(xí) 教材87-95頁，思考下列問題: 1、護(hù)理診斷的“相關(guān)因素”的陳述格式是什么？2、“知識缺乏”作為護(hù)理診斷，正確的陳述格式是怎樣的？3、什么是...

燕燕于飛李

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姓名李富超20173010123
一、護(hù)患關(guān)系：指診療、康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健活動中護(hù)理人員（及其所屬單位）與患者（及其家屬）、保健對象之間的幫助與被幫助的人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系是構(gòu)成護(hù)理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。護(hù)患關(guān)系由技術(shù)性關(guān)系和非技術(shù)性關(guān)系構(gòu)成。非技術(shù)性人際關(guān)系包括雙方待人處事的態(tài)度、就醫(yī)條件和環(huán)境、就醫(yī)質(zhì)量和效益三方面。
二.關(guān)系：護(hù)患溝通與護(hù)患關(guān)系兩者之間互相影響，有效的護(hù)患溝通會幫助建立起良好的護(hù)患關(guān)系，而良好的護(hù)患關(guān)系也會促進(jìn)護(hù)患溝通的有效進(jìn)行。
三、
1.保持健康的生活方式和情緒；
2.擁有豐富的科學(xué)知識和熟練的技能；
3.真誠對待患者，取得患者信任；
4.尊重患者權(quán)利，調(diào)動患者的積極性；
5.掌握良好的人際溝通技巧。

護(hù)士與患者－3

任務(wù)三 復(fù)習(xí)思考一、名詞解釋:護(hù)患關(guān)系二、討論護(hù)患關(guān)系與護(hù)患溝通的關(guān)系。 三、建立良好的護(hù)患關(guān)系對護(hù)士有哪些要求？（請將您的答案寫在評論區(qū)）

燕燕于飛李

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姓名李富超，20173010123
1、護(hù)理程序:是以促進(jìn)和恢復(fù)患者的健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列有目的、有計劃的護(hù)理活動，是一個綜合的、動態(tài)的、具有決策和反饋功能的過程。

2、步驟:評估、診斷、計劃、實施、評價。

3、資料:
資料的內(nèi)容:
（1）一般資料；（2）現(xiàn)在健康狀況及自理程度；（3）既往健康狀況；（4）家庭史；（5）護(hù)理體檢的檢查結(jié)果；（6）實驗室及其他檢查的結(jié)果；（7）心理、社會狀況。
資料的類型:
（1）主觀資料:患者的主訴，是患者對其所經(jīng)歷、所看、所聽、所想、所擔(dān)心內(nèi)容的訴說。
（2）客觀資料:通過他人的觀察，體格檢查或借助醫(yī)療儀器和實驗室檢查獲得的資料。

4、護(hù)理診斷:根據(jù)收集到的資料確定護(hù)理診斷是護(hù)理程序的第二步。護(hù)理診斷是關(guān)于個人、家庭、社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題及生命過程的反應(yīng)的一種臨床判斷，是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期目標(biāo)是由護(hù)士負(fù)責(zé)制定的。

5、護(hù)理診斷的組成:名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素。

護(hù)理程序－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)教材81頁至91頁。二、回答下列問題:1、什么是護(hù)理程序？2、護(hù)理程序由哪五個步驟組成？3、護(hù)理評估需要收集的資料有哪些？4、什么是護(hù)理診斷？5、護(hù)...

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姓名：李富超 學(xué)號：20173010123
答：
一、1.羅伊的適應(yīng)模式分為五個部分，即輸入、控制過程/應(yīng)對機(jī)制、適應(yīng)方式/效應(yīng)器，輸出和反饋。
2.一級評估，一級評估又稱為行為估計，是指收集與生理功能，自我概念，角色功能，和相互依賴四種，訓(xùn)練方式有關(guān)的行為。
3.二級評估，二級評估又稱刺激評估，是對影響服務(wù)對象行為的三種次級類型的評估。

二、1.貝蒂的健康系統(tǒng)模式，在該模式中人是一個開放系統(tǒng)，是由生理，心理，社會文化，發(fā)育和精神五個方面組成的復(fù)合體。一個以開放系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)建的護(hù)理模式，主要考慮壓力，源對人的作用及如何幫助人應(yīng)對壓力源，以發(fā)展及維持最佳的健康狀況。模式重點是瘦了四部分內(nèi)容，與環(huán)境互動的人，壓力源個體，面對壓力源作出的反應(yīng)，以及對壓力源的預(yù)防。
2.三道防線的關(guān)系：彈性防御線，正常防御線，抵抗線，層層遞進(jìn)，當(dāng)個體的壓力源比該所對應(yīng)的防御線要大時就會自動進(jìn)入下一倒防御線。
3.三道防線與三級預(yù)防的關(guān)系：預(yù)防是當(dāng)個體遭受應(yīng)激源刺激三道防線時產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)前進(jìn)行的干預(yù)。

三、護(hù)理工作模式包括，個案護(hù)理、功能制護(hù)理、小組護(hù)理、責(zé)任制護(hù)理系統(tǒng)化、整體護(hù)理、責(zé)任制整體護(hù)理。

護(hù)理模式－2

任務(wù)二 預(yù)習(xí)與思考 一、問題思考: 1、羅伊的適應(yīng)模式由幾部分構(gòu)成？一級評估和二級評估的內(nèi)容分別是什么？2、健康系統(tǒng)模式對人的理解是怎樣的？三道防線之間是什么關(guān)系？三道防線...

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姓名：李富超 學(xué)號：20173010123
答：一般的自理需要：不注重營養(yǎng)和飲食——攝入足夠的水和食物；對工作和生活失去興趣——維持活動、休息和睡眠的平衡；與他人交流少——維持獨處與社會交往的平衡。發(fā)展的自理需要：失去妻子——個體有正確應(yīng)對或者學(xué)會如何應(yīng)對這些不利情況的需要。健康欠佳時的自理需要：對生活失去興趣——學(xué)會新的生活方式，對家族病史了解少——認(rèn)識、預(yù)防、警惕和處理疾病導(dǎo)致的身心反應(yīng)。
二、結(jié)合自理需要和自理能力分析，我認(rèn)為李某的自理缺陷比較小。只是因為發(fā)展的自理需要過程當(dāng)中，他遇到了喪偶不利情況的出現(xiàn)。導(dǎo)致他情緒低落。然后是對心臟方面的知識缺少認(rèn)識。只要及時補充他這方面的知識一定能有所提高。
三、1.護(hù)理系統(tǒng)理論之輔助-教育系統(tǒng)。2.初步護(hù)理方案：對林某補充心臟方面的知識、
做好心理上的疏導(dǎo)、合理膳食降低血脂、鼓勵她多參加社交和重拾以前的興趣。

護(hù)理模式－1

任務(wù)一 自理模式 一、課件學(xué)習(xí) (后面還有案例分析哦⊙?⊙！) 二、模式應(yīng)用 1、案例: 李某，男，50歲，公司職員。以往事業(yè)順利，家庭幸福。妻子于半年前死于癌癥，對其工作...

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李富超 20173010123
系統(tǒng)是一個整體性概念，由要素組成，并以你定方式有機(jī)組織起來，構(gòu)成一個整體時，就具有了孤立要素所不具備的新功能。這是系統(tǒng)的功能大于系統(tǒng)中全部要素功能的總和。同樣的，系統(tǒng)理論適用于人，人是一個系統(tǒng)，具有生理、心理、社會等要素。當(dāng)一個人的生理出現(xiàn)疾病，會對心理和社會方面造成影響。
1.人是一個自然的系統(tǒng)，人體內(nèi)部存在八大器官，這些器官作為要素相互協(xié)調(diào)、相互依賴使人體得以生存和發(fā)展，維持健康因此，發(fā)揮護(hù)理系統(tǒng)的最大效益，必須具有大護(hù)理的觀念，運用系統(tǒng)的方法，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。
2.人是一個開放的，動態(tài)的系統(tǒng)。因此護(hù)理系統(tǒng)于社會政治，經(jīng)濟(jì)，科技，特別是醫(yī)療系統(tǒng)相互影響，相互制約。要求我們在護(hù)理工作中提高自身素質(zhì)，提高操作技能。
3.人是具有主觀能動性的系統(tǒng)。要求我們在護(hù)理工作中，護(hù)士和患者構(gòu)成系統(tǒng)的最基本要素，要求我們大力發(fā)展護(hù)理教育，開展整體護(hù)理實踐，不斷提高護(hù)理人員科學(xué)決策和獨立解決問題的能力。

護(hù)理理論-2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí)-1系統(tǒng)論與需要層次論 討論話題: 談?wù)勅绾芜\用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法尋找合適的工作單位和工作崗位？

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李富超20173010123
護(hù)理與健康中國戰(zhàn)略的關(guān)系：健康戰(zhàn)略的實施是應(yīng)對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，將帶動醫(yī)療改革進(jìn)一步深化，也對中國護(hù)理行業(yè)提出了新要求，“原國家衛(wèi)生計劃委副主任、中國醫(yī)藥衛(wèi)生文化協(xié)會會長陳嘯宏21日”在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理、助力健康中國專題研討會表示，護(hù)理工作在提高醫(yī)療服務(wù)水平、提升人民對醫(yī)療服務(wù)滿意度發(fā)揮著不可替代的作用。所以說健康中國戰(zhàn)略將是護(hù)理行業(yè)發(fā)展的指示燈、指引者。對于發(fā)展護(hù)理事業(yè)的重要性不言而喻，健康中國是預(yù)防為主，關(guān)口前移，應(yīng)做好健康管理、健康維護(hù)等疾病預(yù)防控制工作，并把健康知識分享給群眾，與群眾關(guān)系最密切的醫(yī)療工作者，護(hù)理人員無疑將是建設(shè)健康中國的重要基石與中堅力量。為此我們應(yīng)加快發(fā)展護(hù)理行業(yè)，提高護(hù)理行業(yè)整體水平，加大對護(hù)理人員的支持，提高護(hù)理人員的福利待遇。為健康中國戰(zhàn)略增添新鮮血液！

健康與疾病－2

任務(wù)二 課件學(xué)習(xí) 討論話題1.談?wù)勛o(hù)理與實施健康中國戰(zhàn)略的關(guān)系。(此題必做，答案寫在評論區(qū)，要有自己的觀點，不少于200字，注明姓名。)2.談?wù)劷】蹬c疾病的關(guān)系。3.談?wù)劶膊?..

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@魅離丿 已學(xué)習(xí)

緒論－5

任務(wù)五 拓展學(xué)習(xí) 1.文本: 《護(hù)士條例》(2008-5-12) 2.視頻: 移動護(hù)理信息系統(tǒng)

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李富超，學(xué)號20173010123

緒論－5

任務(wù)五 拓展學(xué)習(xí) 1.文本: 《護(hù)士條例》(2008-5-12) 2.視頻: 移動護(hù)理信息系統(tǒng)

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從開始頒發(fā)自2017年，我國共79人獲得南丁格爾獎?wù)隆?br>2017年，是中國紅十字會名譽會長李源潮頒發(fā)的獎?wù)?。姓名李富超，學(xué)號20173010123

課程介紹

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@魅離丿 1.護(hù)理:原意為撫養(yǎng)、扶助、保護(hù)、照顧幼小等。護(hù)理是在多門自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，護(hù)理工作必須嚴(yán)格遵循這些學(xué)科理論知識的指導(dǎo)，遵循科學(xué)規(guī)律。
具體表現(xiàn)為：1.護(hù)理是助人的活動2.照顧是護(hù)理的核心和永恒的主題3.護(hù)理程序是護(hù)理工作中應(yīng)用的科學(xué)的工作方法4.護(hù)理是一門專業(yè)。
2.護(hù)理學(xué)：護(hù)理學(xué)是綜合運用自然科學(xué)和社會科學(xué)來研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科。
3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論：是護(hù)理專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)及入門課程，主要介紹護(hù)理學(xué)的基本理論知識及學(xué)科框架，以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，具有一定的專業(yè)框架知識，系統(tǒng)而全面的領(lǐng)悟護(hù)理專業(yè)的理論體系及模式。
學(xué)號：20173010123姓名：李富超

緒論－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí) 一、思考并回答下列問題。 (請通過評論回答，完成情況要記入平時成績哦！) 1.護(hù)理是什么？ 2.護(hù)理學(xué)是什么？ 3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是探討什么的？ 二、觀看視頻 ...

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1.護(hù)理:原意為撫養(yǎng)、扶助、保護(hù)、照顧幼小等。護(hù)理是在多門自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，護(hù)理工作必須嚴(yán)格遵循這些學(xué)科理論知識的指導(dǎo)，遵循科學(xué)規(guī)律。
具體表現(xiàn)為：1.護(hù)理是助人的活動2.照顧是護(hù)理的核心和永恒的主題3.護(hù)理程序是護(hù)理工作中應(yīng)用的科學(xué)的工作方法4.護(hù)理是一門專業(yè)。
2.護(hù)理學(xué)：護(hù)理學(xué)是綜合運用自然科學(xué)和社會科學(xué)來研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用學(xué)科。
3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論：是護(hù)理專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)及入門課程，主要介紹護(hù)理學(xué)的基本理論知識及學(xué)科框架，以及護(hù)理學(xué)發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，具有一定的專業(yè)框架知識，系統(tǒng)而全面的領(lǐng)悟護(hù)理專業(yè)的理論體系及模式。

緒論－1

任務(wù)一 課前預(yù)習(xí) 一、思考并回答下列問題。 (請通過評論回答，完成情況要記入平時成績哦！) 1.護(hù)理是什么？ 2.護(hù)理學(xué)是什么？ 3.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是探討什么的？ 二、觀看視頻 ...

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