教育的本質(zhì)意味著：<br><br>一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，<br>一朵云推動(dòng)一朵云，<br>一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣西
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2020-04-29
母之難也正在于此。我們?nèi)绾螢槿烁改?？?ài)著孩子又不過(guò)度嬌寵，守候著孩子又能讓他獨(dú)立去生活。以及關(guān)于人的品質(zhì)、性格、能力與對(duì)待順境、逆境的態(tài)度，哪些是我們可以在有生之年給予孩子從...
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如何讓孩子遠(yuǎn)離焦慮
焦慮是什么？焦慮是對(duì)未來(lái)無(wú)常不確定產(chǎn)生的情緒，有些焦慮會(huì)隨著環(huán)境人物的熟悉而自愈，有些焦慮隨著年齡的增長(zhǎng)看似消除但依舊伴隨一生甚至有些焦慮變成“病”焦慮癥。 孩子的焦慮如何產(chǎn)...
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本專題收集與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的文章。服務(wù)于小學(xué)語(yǔ)文教師、小學(xué)生家長(zhǎng)等。歡迎賜稿。
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初心不改 追夢(mèng)無(wú)悔__讀新學(xué)道有感
2018年11月份，在參加明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟舉辦的濰坊峽山實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流報(bào)告會(huì)上，我讀到了《當(dāng)代教育家》這本雜志，被專心做教育的人物事跡所打動(dòng)，被致力做好自己課堂研究的教師所感動(dòng)...
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我是一名小學(xué)教師，在邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)任職，既教語(yǔ)文又教英語(yǔ)，我沒(méi)有因?yàn)闂l件艱苦而自暴自棄，破罐子破摔，而是抓住每一次機(jī)會(huì)提升自己，希望能把自己變成一臺(tái)“發(fā)電機(jī)”，不斷給孩子們“充電”！山里的孩子非?？蓯?ài)，和他們相處的日子里充滿快樂(lè)！以前，我一直是受益者，以后我想成為一名傳播者，將自己滿滿的正能量傳到遠(yuǎn)方！未來(lái)做一份有價(jià)值的教育！
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20190812課比天大課比天大 ——陳星春老師講座內(nèi)容摘記 一線教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)課堂?！罢n比天大”，應(yīng)該成為每位教師的座右銘。那我們?nèi)绾巫?，才能讓自己的課堂綻放異彩呢？今天下午陳星春老師的一場(chǎng)《新...
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八月工作計(jì)劃
十一點(diǎn)半之前睡覺(jué)，早晨八點(diǎn)十五起來(lái)，中午一點(diǎn)午休二點(diǎn)起來(lái)，起來(lái)之后進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 1.每日完成樂(lè)詞單詞學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，每日下午輛車是完成百詞斬單詞學(xué)習(xí)。 2.每二天完成一份高...
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我與學(xué)習(xí)力
說(shuō)到學(xué)習(xí)力，我們把它輸入百度，百度百科會(huì)跳出這樣的介紹：學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)持久力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的總和，是人們獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力，是衡量一...
