發(fā)簡(jiǎn)信
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一直懷疑研究問(wèn)題究竟有沒(méi)有意義？在網(wǎng)絡(luò)上搜了相關(guān)事件，當(dāng)文獻(xiàn)中不起眼的統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)鮮活的生命，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的嚴(yán)重性就暴露出來(lái)了。會(huì)發(fā)現(xiàn)...
1.先寫框架 2.范圍由大到小，邏輯上遞進(jìn) 3.內(nèi)容要與研究相關(guān)，如檢測(cè)方法，不必全部羅列，只寫用到的技術(shù) 4.當(dāng)然如果課題為比較不同技術(shù)，內(nèi)容...
讀最新文獻(xiàn)綜述中的text book類知識(shí)，對(duì)菌種的病原學(xué)，致病性，流行病學(xué)，檢測(cè)與控制預(yù)防的掌握更系統(tǒng)了。 記住要:掌握。 但寫開(kāi)題時(shí)，應(yīng)該:...
在線上圖書館搜了一篇就讀學(xué)校的博士論文，是自己領(lǐng)域或者相似方向的論文。 對(duì)寫開(kāi)題的收獲: 1.了解學(xué)校有大概什么設(shè)備 2.論文架構(gòu)或者編排邏輯 ...
博士開(kāi)始就苦惱，自信不足，實(shí)力更不足。未來(lái)未知…家里蹲留學(xué)繼續(xù)…