夢醒亦沉淪
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更多時候壓力就是我們學(xué)習(xí)的動力。有這樣一個故事:一個大音樂家收了一批學(xué)生，第一個星期他給學(xué)生一篇簡單的簡譜去練習(xí)。學(xué)生回家很用心的學(xué)，以期望下個星期，可以展示給老師看自己的成績。
可是第二個星期老師沒有檢查作業(yè)，只是又給一份比第一次難一點的簡譜，讓學(xué)生回家練習(xí)。這一周學(xué)生有點吃力，但他還是學(xué)會了。
第三個星期，老師又給了一份更難的簡譜。學(xué)生回家艱難的學(xué)習(xí)，他就想我學(xué)的這么辛苦，老師也不檢查，我還有努力下去的必要嗎？
于是第四個星期，當(dāng)老師發(fā)簡譜的時候，他把自己的疑問告訴了老師。老師說你把前面學(xué)的彈給我看看。于是學(xué)生把第一份，第二份都彈出來給老師聽。當(dāng)他彈完，自己都驚呆了。
他想我什么時候能彈的這么好了？他第一份只是會彈，第二份還不是太熟?？蛇@次不但會彈了，還彈的讓人找不到瑕疵。
老師說:“這就是我一次一次增加你學(xué)習(xí)難度的原因?！笔前?！在巨大壓力下，學(xué)生不知不覺的學(xué)會很很多的東西。
你的工作也是一樣，等你哪天實在不想在這里工作了。你也學(xué)會了可以在別處工作的技能。努力吧！隨手寫的，總結(jié)的不好勿怪。
