伊川縣直中學(xué) 范存曉 初三階段語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有以下幾方面：語言積累與運用，重點關(guān)注“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的多音字、形近字、易錯字;古詩文(含課外古詩詞)中的...
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初三學(xué)生如何提高語文成績
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記敘文閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)
伊川縣直中學(xué) 范存曉 考點一：內(nèi)容及中心的概括 考查1：概括文章的主要內(nèi)容 對策：了解內(nèi)容概括方法： (1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進...
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《無題》李商隱讀后感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 這首詩，從頭至尾都融鑄著痛苦、失望而又纏綿、執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都是這種感情狀態(tài)的反映，但是各聯(lián)的具體意境又彼此有別。它們從不同的方面反復(fù)...
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讀《智取生辰綱》有感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 通讀《智取生辰綱》一文，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者的楊志，雖然決定在炎熱難耐的中午選擇偏僻無人的小路走，但是在押送過程中，他卻忽視了一...
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《精神的三間小屋》讀后感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 這學(xué)期學(xué)到了畢淑敏的議論文《精神的三間小屋》，很喜歡畢淑敏的文辭，主要原因是因為畢淑敏的文字多停留在生活中，以一種睿智高深且又理性的...
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《行香子·樹繞村莊》?賞析
伊川縣直中學(xué) 范存曉 《行香子·樹繞村莊》 秦觀 樹繞村莊，水滿陂塘。 倚東風(fēng)、豪興徜徉。 小園幾許，收盡春光。 有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。...
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《丑奴兒·書博山道中壁》 賞析
伊川縣直中學(xué)中學(xué) 范存曉 少年不識愁滋味， 愛上層樓。 愛上層樓。 為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味， 欲說還休。 欲說還休。 卻道天涼好個秋。 譯文： 人年少時不知...
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《我和我的祖國》觀后感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 有一種情懷，永不磨滅，那就是愛國；有一種理想，永不埋沒，那就是復(fù)興；有一種關(guān)系，永不分割，那就是我和我的祖國。走出電影院，我...
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《敬業(yè)樂業(yè)》教后有感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 今天，我講了這一課了，才知道這一課對于學(xué)生真的是受益匪淺。學(xué)生面對自己的學(xué)業(yè)，應(yīng)該怎樣的敬業(yè)，怎樣的樂業(yè)。這一課學(xué)生學(xué)會了：“凡職業(yè)都是...
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《紅樓夢--劉姥姥進大觀園》讀后感
伊川縣直中學(xué) 范存曉 紅樓夢是中國古典四大名著之一,在中國甚至成立了專門的紅學(xué)會來對紅樓夢這部偉大的著作進行研究,可以想像它在中國的文學(xué)地位是多么高,提到紅樓夢又讓人不得不...
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孤獨之旅的教學(xué)反思
伊川縣直中學(xué) 范存曉 在講這一節(jié)公開課的時候,充分利用一切教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂上孩子們熱情高漲, 敢想敢說.真可謂是活而不亂.然而，用心觀察便能發(fā)現(xiàn)課堂上也存在著...
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教學(xué)《魚我所欲也》有感
以前，我總覺得自己的生命是最重要的，為了一個“活”字，我寧愿在遇到的一些事情面前低頭，但自從學(xué)了孟子的《魚我所欲也》這篇文章后，我頓時醒悟：原來最重要的是生命燃燒時所釋放出來...
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教學(xué)《創(chuàng)造宣言》有感
在《創(chuàng)造宣言》一文中，陶行知指出：教育的最大成功是：學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人，是真善美的活人。對于借口環(huán)境平淡、生活單調(diào)、年紀(jì)太小、太無能了、陷入等五種“不能創(chuàng)...