光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了100多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,翻開中國(guó)近代史,經(jīng)過(guò)幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗?fàn)帲庞辛私裉斓姆睒s昌盛。新世紀(jì)的我們要好好學(xué)習(xí),...
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了100多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,翻開中國(guó)近代史,經(jīng)過(guò)幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗?fàn)帲庞辛私裉斓姆睒s昌盛。新世紀(jì)的我們要好好學(xué)習(xí),...
有幸拜讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》,這是一部重壓心靈的兒童閱讀作品。 媽媽怎么會(huì)變成精靈呢,作品一開始便暗中做了鋪墊?!皨寢審膩?lái)不喝酒,也不吃醉蝦”,“他甚至不...
前幾天,我讀了一本是名叫《小鯉魚跳龍門》,這個(gè)故事深深地留在了我的腦海里,使我久久不能忘懷。 故事的主要內(nèi)容是:從前,有一位鯉魚奶奶對(duì)它的孩子們講:“從前有一座龍門山,只要跳...
童年沒(méi)有讀到的書,現(xiàn)在讀起來(lái)未嘗不是一件好事。今天有幸翻到了《了不起的狐貍爸爸》這本書,拿到就舍不得放下,一口氣讀完了,對(duì)有些內(nèi)容余尤未盡,又回頭翻看了幾頁(yè)。 《了不起的狐貍...
最近,我讀了一本書。書名叫《沒(méi)頭腦和不高興》。作者是任溶溶。 “沒(méi)頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的外號(hào)?!皼](méi)頭腦”不是不聰明,只是做事馬虎,常常丟三落四;“不高興”不是不會(huì)笑...
坎貝爾在《千面英雄》里有這樣一句話——英雄是那隱藏在我們每個(gè)人內(nèi)心中,具有創(chuàng)造性救贖意義的,神圣意象的象征,這個(gè)形象等待著我們?nèi)チ私?、?shí)現(xiàn)…… “英雄就在我們自己的心里?!瘪R...
現(xiàn)在的習(xí)作教學(xué)依舊是痛,而且一直讓老師們比較困惑著的問(wèn)題。這是實(shí)實(shí)在在的一句再普通不過(guò)的話語(yǔ),但是它道出了我們一線教師的真實(shí)情況。因?yàn)榱?xí)作教學(xué)一直是一塊“硬骨頭”,不知道怎么...
成年人的想法與孩子的世界是完全不一樣的——有人說(shuō):我想生命里不僅有柴米油鹽,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方;也有人說(shuō):我想生命里不僅有人民幣,還有美元;我想生命里不僅有黑色,還有顏色……人們的...
今天在楊修寶老師的現(xiàn)代詩(shī)單元教學(xué)策略的學(xué)習(xí)中讓我受益匪淺。 眾所周知詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,叩擊一代又一代人的心靈。本單元的人文主題是詩(shī)歌讓我們用美麗的眼睛看世界。古詩(shī)是我國(guó)...
今天聽了李祖文老師有關(guān)統(tǒng)編教材三下冊(cè)第三單元備課指導(dǎo),讓我對(duì)單元教學(xué)的整體教學(xué)又有了新的收獲與思考。 三下冊(cè)第三單元是圍繞“傳統(tǒng)文化”展開的。深厚的傳統(tǒng)文化,中國(guó)人的根是本單...
今天又一次聽了從童話里飛來(lái)的長(zhǎng)辮子老師——郭學(xué)萍老師的一節(jié)課?!督y(tǒng)編教材(二下)第三單元備課指導(dǎo)》,一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間都是在長(zhǎng)辮子老師那柔美的聲音里度過(guò)的。從民國(guó)第一狂人——?jiǎng)?..
今天聆聽了魚利明老師的《朗讀是最好的教學(xué)方法》,我感受很多。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要非常重視朗讀。那么朗讀是什么?朗讀就是把無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的創(chuàng)作活動(dòng)。而且通過(guò)朗讀聲情...
今天有幸聆聽了特級(jí)教師潘文彬的講座《守護(hù)天性,讓兒童快意地表達(dá)》——指向核心素養(yǎng)的習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考。 說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中有三怕:即一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文。黑格爾曾說(shuō)...
今天聆聽了王崧舟老師的《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材如何落實(shí)核心素養(yǎng)》,近2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,王老師用實(shí)實(shí)在在的實(shí)例為我們呈現(xiàn)了核心素養(yǎng)的“隱在”和“顯在”。 語(yǔ)文核心素養(yǎng)無(wú)可厚非就是四個(gè)方...
今天有幸聽了張中良老師的《聚焦言語(yǔ)實(shí)踐,提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)》講座,分享。富于詩(shī)書的張老師用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的課堂案例,從“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”...
3月3日,聽了美麗的長(zhǎng)辮子老師在特殊時(shí)期的一課“美麗”的課——抗擊疫情 特別課程。針對(duì)當(dāng)前防控時(shí)期孩子們宅在家里,也應(yīng)該有許多創(chuàng)意寫作?!白屆恳恢сU筆愛(ài)上寫作”,創(chuàng)意寫作本就...