從事後現(xiàn)代心理工作，透過書寫，將一些表面上平淡無奇，或是主流價值定義下較為無力、負(fù)面的詞語，透過對話分享，看到關(guān)鍵詞裡隱含的珍貴故事和力量。 關(guān)於『自卑』常聽到的描述： 『你...
IP屬地：上海
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『自卑』-敘事關(guān)鍵詞｜宗熙敘事與合作對話
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『自責(zé)』-敘事關(guān)鍵詞｜宗熙敘事與合作對話
緣起：從事後現(xiàn)代心理工作，收到許多好奇我如何聆聽人們故事，哪些當(dāng)事人說的『關(guān)鍵詞』是我會去留意的。就透過書寫，將一些表面上平淡無奇，或是主流價值定義下較為無力、負(fù)面的詞語，透...
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敘事關(guān)鍵詞｜宗熙敘事與合作對話
緣起：從事後現(xiàn)代心理工作，收到許多好奇我如何聆聽人們故事，哪些當(dāng)事人說的『關(guān)鍵詞』是我會去留意的。就透過書寫，將一些表面上平淡無奇，或是主流價值定義下較為無力、負(fù)面的詞語，透...
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霸凌的多元觀點｜宗熙敘事＆合作對話
對於『霸凌』議題，後現(xiàn)代心理學(xué)取向如何看待。想到有次帶沃沃去公園玩，當(dāng)時看到有年紀(jì)較大的哥哥（與其父母熟識）拿著木棒敲打沃沃頭戴的安全帽時，心中有著許多的聲音流動。 腦海中一...
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教育和心理諮詢的不同｜宗熙敘事與合作對話
教育和心理諮詢的不同-以父母如何幫忙孩子面對同儕霸凌為例 某次工作與父母討論如果孩子在學(xué)校被欺負(fù)（霸凌），身爲(wèi)父母可以有怎麼樣的心理或行為策略。 父母A：如果我的孩子被同學(xué)欺...
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『加害人』陪伴工作上的反思｜宗熙敘事＆合作對話
與所謂違反法律或傷害他人來訪者（例如：家庭暴力、性侵害的加害人）的對話工作，相較於一般大眾的心理諮詢工作，會是件挑戰(zhàn)與不容易的過程。首先，在諮詢倫理議題上，諮詢師往往會被規(guī)範(fàn)...
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熙琄老師后現(xiàn)代家庭治療工作坊|部分案例督導(dǎo)整理分享
大家做咨詢其實特別不容易 熙琄老師說：我想說，大家做咨詢其實特別不容易，我原來在國外念博士，念碩士，然后我在實習(xí)的中心，實習(xí)的醫(yī)院，然后一進去他們就會提供每個禮拜的督導(dǎo)，督導(dǎo)...
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個人介紹
詹宗熙
?美國后現(xiàn)代心理學(xué)陶斯學(xué)院(Taos Institute)會員
?臺灣茵特森創(chuàng)意對話中心/國際合作取向認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)團隊導(dǎo)師
?北京『華夏思源』、廣州『易濤』、成都『渡仁』、武漢『華夏』、等心理培訓(xùn)機構(gòu)『敘事取向』、『合作取向』、『反思?xì)v程』、『開放式對話』等后現(xiàn)代心理學(xué)培訓(xùn)師、督導(dǎo)老師。
賴佳伶
*臺灣諮商心理師證書
*專長：親子輔導(dǎo)(依附關(guān)系重建治療模式)、游戲治療(一般兒童與創(chuàng)傷兒童)、依附關(guān)系重建專業(yè)訓(xùn)練、父母親團體專業(yè)訓(xùn)練。
*親子關(guān)系工作：
以依附關(guān)系為主體，使父母與孩子在親子關(guān)系里感受信任與愛的關(guān)系，并協(xié)助父母看見教養(yǎng)關(guān)系中重要的意圖、信念，發(fā)展自己適合自己的教養(yǎng)藍(lán)圖。
?美國后現(xiàn)代心理學(xué)陶斯學(xué)院(Taos Institute)會員
?臺灣茵特森創(chuàng)意對話中心/國際合作取向認(rèn)證培訓(xùn)教學(xué)團隊導(dǎo)師
?北京『華夏思源』、廣州『易濤』、成都『渡仁』、武漢『華夏』、等心理培訓(xùn)機構(gòu)『敘事取向』、『合作取向』、『反思?xì)v程』、『開放式對話』等后現(xiàn)代心理學(xué)培訓(xùn)師、督導(dǎo)老師。
賴佳伶
*臺灣諮商心理師證書
*專長：親子輔導(dǎo)(依附關(guān)系重建治療模式)、游戲治療(一般兒童與創(chuàng)傷兒童)、依附關(guān)系重建專業(yè)訓(xùn)練、父母親團體專業(yè)訓(xùn)練。
*親子關(guān)系工作：
以依附關(guān)系為主體，使父母與孩子在親子關(guān)系里感受信任與愛的關(guān)系，并協(xié)助父母看見教養(yǎng)關(guān)系中重要的意圖、信念，發(fā)展自己適合自己的教養(yǎng)藍(lán)圖。