將課題與課文內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)的整體，使課題在板書(shū)中處于統(tǒng)攝的地位，使課文內(nèi)容在板書(shū)中處于主體的地位，這就是整體性板書(shū)設(shè)計(jì)。這種板書(shū)設(shè)計(jì)的最大特...
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課堂教學(xué)的板書(shū)如何設(shè)計(jì)？這五種形式可以借鑒 -
引導(dǎo)學(xué)生讀懂莊子《逍遙游》，須抓住三個(gè)要素：主題角度切入點(diǎn)《逍遙游》 是現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中的名篇之一，也是難篇之一。該文之難并不是難在字詞句上，而是難在作者通過(guò)其極富個(gè)性化的語(yǔ)言所表達(dá)的哲理上。在文中，...
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從教學(xué)目的和教學(xué)評(píng)價(jià)的角度看課堂教學(xué)的創(chuàng)新性創(chuàng)新是我們這個(gè)時(shí)代的主題，作為時(shí)代思想的踐行者的教育自然更不能例外。課堂教學(xué)作為教育的主陣地，更是落實(shí)和體現(xiàn)這一時(shí)代思想的主戰(zhàn)場(chǎng)。那么，課堂教學(xué)...
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培育學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力——語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本任務(wù)要回答語(yǔ)文課究竟是干什么的一種課，對(duì)每一個(gè)論者來(lái)講，無(wú)法繞開(kāi)的一個(gè)話題是工具性與人文性孰輕孰重孰第一孰第二的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)討論了幾十年，...
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浸潤(rùn)人文精神的培育——當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)的歷史使命我們先看下面兩段話： 語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成...
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培育創(chuàng)新思維——語(yǔ)文教學(xué)踐行創(chuàng)新教育的基本策略培育學(xué)生的思維方式和思維品質(zhì)是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一。但是，在這個(gè)過(guò)程中，重視并著力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，當(dāng)是時(shí)下語(yǔ)文教學(xué)必須承擔(dān)起的、義不容辭的...
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在“語(yǔ)文為王”的時(shí)代，我們需要什么樣的語(yǔ)文教育？
課程改革的進(jìn)程表明，語(yǔ)文已進(jìn)入了“為王”的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里，語(yǔ)文教育怎樣搞？才能與時(shí)俱進(jìn)，不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代呢？從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和語(yǔ)文...
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傳授必需的語(yǔ)文知識(shí)——語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的內(nèi)涵在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授必需的語(yǔ)文知識(shí)乃語(yǔ)文教學(xué)題中應(yīng)有之義。對(duì)此，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課程的“三維目標(biāo)”說(shuō)中第一個(gè)目標(biāo)“知識(shí)與能力”就做了明確的...
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提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。如何才能設(shè)計(jì)出一個(gè)最優(yōu)的課堂結(jié)構(gòu)呢？優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是把握好優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的原則，一個(gè)是掌握好優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的方法。下邊筆者從這兩個(gè)方面展開(kāi)談?wù)劇?一、遵循...
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整本書(shū)閱讀是古代語(yǔ)文教育的成功之道迄今為止，一談到我國(guó)古代的語(yǔ)文教育，否定的意見(jiàn)總是多于肯定的意見(jiàn)。筆者不打算在這里評(píng)價(jià)這個(gè)問(wèn)題，我想指出的是無(wú)論我國(guó)古代的語(yǔ)文教育有多少弊端，但...
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