我一直很開心，以往的二十多年的學(xué)校教育，培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣。可能學(xué)校教我的一些理論，一些實際操作知識，我已經(jīng)忘記了。 但是我養(yǎng)成了有讀書的習(xí)...
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感悟：讀書這個事情，總是能讓我驚喜 -
教育心理學(xué)：學(xué)生個別差異性對教育的意義文/李多樂 個別差異性是指個人在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定，而又不同于他人的心理、生理特點。 學(xué)生的個別差異性主要有認(rèn)知...
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教育：馬斯洛的需要層次理論和自我發(fā)展文/李多樂 馬斯洛認(rèn)為，人的需要從由低級到高級分為七個層次，包括生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重需要，求知需要，審美需要，自我實現(xiàn)的需要...
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教育：經(jīng)典的教育語錄1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?——孔子 2.“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！?——夸美紐斯 3.“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝...
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我現(xiàn)在有點明白教招為什么要有筆試文/李多樂 以前我不是很明白，為什么考教師編制，好多地方都要考筆試。筆試都是都是關(guān)于一些，教學(xué)，教育，心理學(xué)方面的內(nèi)容。 你想當(dāng)一個教師，不是只...
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學(xué)習(xí)心理：如何更好的記住東西文/李多樂 在生活中，我們不免要記住各種各樣的東西。記住自己的各種密碼，記住各種對自己有用的事物等。 更好的記憶能力對我們的生活，學(xué)習(xí)都有很多的...
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心理學(xué)：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論對兒童教育的影響皮亞杰是瑞士著名的發(fā)展心理學(xué)家和發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)始人。 他認(rèn)為心理發(fā)展的實質(zhì)是個體與環(huán)境不斷相互作用的過程，不斷獲得平衡的過程。且認(rèn)為心理發(fā)展的結(jié)...
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教育：社會知覺下的七種效應(yīng)一 、 刻板效應(yīng) 對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體的每一個人，認(rèn)為他們每個人都具有這種效應(yīng)，而忽視團體成員中的個體差...
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