在這幾年的教學中,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,如果有家長能陪著孩子一起探索,孩子的編程創(chuàng)意和水平都不會差。同時又會有家長說:語數(shù)英還好,我還能輔導,可是編程...
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在這幾年的教學中,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,如果有家長能陪著孩子一起探索,孩子的編程創(chuàng)意和水平都不會差。同時又會有家長說:語數(shù)英還好,我還能輔導,可是編程...
為期4天的工作坊雖然結束了,但是還有些東西,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),最終還是決定通過這個我們一起搭建的網(wǎng)頁來和大家分享一下。 我在埋頭改主頁的時候,忽然聽到...
上節(jié)課我們用一個很簡單的結構原理圖,很快的做出了一個樂高手機支架。然后就有同學說了:這個手機支架手機放上去只能有一個角度,我想要一個調(diào)節(jié)的那種。...
疫情期間,大家都在家在線上課,用手機比較多的同學一定會用到手機支架。 圖片里的是一個非常簡潔,能夠滿足我們把手機支起來的需求,當然手機支架不止圖...
編程教育的目的應該是給學生一個環(huán)境,去體驗如何完整的,獨立的解決一個問題,或者完成一個任務。 遇到問題應該要有一個良好的心態(tài):只要是一個明確的問...
前面兩個步驟我們已經(jīng)把問題分解成具體的細節(jié),接下來只要按照具體流程的分析結果來寫程序就好了,這一步也是將具體內(nèi)容抽象化的一個過程,很多孩子分析問...
經(jīng)過第一步分解任務后,接下來就要具體分析每一步是如何實現(xiàn)?;旧系竭@里,孩子們都喜歡直接沖到電腦前開始寫程序,但是呢,往往一堆問題,復雜點的任務...
這是如何用機器人編程教授計算思維的第一篇,今天我們來講講分解在機器人課堂的應用。機器人是嚴格按照程序設計來運行的,而程序是溝通人與機器人的橋梁,...
波利亞在《如何解題》里有一段話: 我們專注于預期的結果,并將我們期望的最終結果可視化,然后思考:要達到最終的位置,我們之前要達到哪個位置? 這是...