育兒路上，學科學習的困惑、偏科難題的困擾，常常讓家長手足無措。劉稱蓮在書中分享的學科學習方法與防偏科策略，如一股清泉，為家庭教育注入了實用且...
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讀《陪孩子走過小學六年》學習篇二
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讀《陪孩子走過小學六年》學習篇一劉稱蓮在書中提到：“學習是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或寫作業(yè)才是學習，孩子從事的每一項事情都是在學習。”比如，爬山可以讓孩子了解大...
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讀《陪孩子走過小學六年》閱讀篇書中引言部分說：“ 父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍， 孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍， 孩子就可能喜歡看電視。” ...
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讀《陪孩子走過小學六年》生活篇書中序言竇桂梅校長說，“每個孩子來到我們身邊，都是上天贈給我們的珍貴禮物。但為人父母本能的愛很難有統(tǒng)一標準。單就愛孩子的一顆心來說，所有母親...
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讀《教育向美而生》P135~166
教室，便是由一個個孩子組成的“森林”，這個無形的“森林”，對其中每個人都進行著無痕的濡染。美國詩人惠特曼曾言:“有那么一個孩子每天出得門來/...
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讀《教育向美而生》P113~134
書中總結提煉出高品質閱讀的方法： 一是要讀有質感的書。不能僅僅滿足于閱讀實用性書籍，應多讀一點兒大浪淘沙后的優(yōu)秀作品。這樣的書對我們的審美追...
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讀《教育向美而生》P81—112
教育之法 本于天性 我們的教育，就是要讓天性中內蘊著的潛能得到充分發(fā)揮，把潛在的“可能”變成現實的“質素”，以造就一個個完整而健全的人。這是理...
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重溫與梳理：兒童行為的塑造與矯正（一）孩童時期的許多生活技巧，可以經由觀察與學習，賴于父母的培養(yǎng)和師長的教育。 學習是經由練習而產生較持久性行為改變的歷程。行為即由學習而來，而學...
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重溫與梳理：兒童行為塑造與矯正（二）談起子女及兒童的管教，的確是件不輕松的事，身為父母或長者，若能隨時注意，當兒童表現良好時，及時予以激勵，那么你就抓到要領了。 正增強是行為改變技...
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讀《培養(yǎng)男子漢》今天，讀了《培養(yǎng)男子漢》的部分篇章，這本書里講到了許多培養(yǎng)男孩的方法，進行總結，分享給大家，希望對我們教育孩子有一定的幫助。 一、性別教育 培...
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