所謂共情，差不多就是被別人沒有界限的理解。真正的共情能力，要探索是不是在6個月內(nèi)被照料的很安全，很滿足，如果有這樣一個心理成長的基礎(chǔ)，才有能力共...
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共情
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關(guān)于成長
教育的目的就是分離。孩子和父母不斷的分離。一個孩子從離開媽媽的身體，來到這個世界上，是第一次分離。到斷奶，到獨立行走，到識別自己的性別，到第一次...
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讀《當事人中心治療》01
作者羅杰斯。人本主義療法，也是所有臨床心理學(xué)者入門必學(xué)的課程。 這本書是朱彩方博士的讀書小組所讀的第二本書。我因為這段時間很忙，到現(xiàn)在小組快讀完...
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精彩的案例督導(dǎo)今天是童俊老師的督導(dǎo)，特別感動。 這一節(jié)督導(dǎo)，講了第一代移民離開故土的那種背叛者的內(nèi)疚的心理，沒辦法，那是他們的命運；講了一個強大母親對孩子的影...
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心理學(xué)概念：恰到好處的挫折和轉(zhuǎn)變性內(nèi)化
聽張沛超老師講這些人物概念還是很有意思的。簡單記錄一下。 這是一組科胡特的概念。 關(guān)于挫折。嬰幼兒無時無刻不體驗挫折，兒童正是在挫折中成長。恰到...
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2020.9.30督導(dǎo)
本次報個案的來訪者，對咨詢師是有欺騙的，不敢實話實說，讓我感到，咨詢師在不知不覺中做了父母的同盟，而，來訪是會感覺到的，所以他要一點一點試探。聯(lián)...
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《精神分析治療》讀書筆記：第四章 幫來訪者做好準備—陳明明
作者從兩個方面談起。 一、建立安全感。包括生理安全和情感安全兩個方面； 二、對病人進行治療過程的教育。 1首先介紹知情同意書。 2其次說明充分參...
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《精神分析治療》讀書筆記：第五章 邊界1:框架—陳明明
作者從三個方面談起。 一、 對治療師和邊界的總體觀察。 1、框架與源于偏離框架的問題 這里有一句話特別打動我。就是“要咨詢傾聽來訪者的個人史，以...
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《精神分析治療》讀書筆記：第三章 治療師的準備—陳明明
盡管作為治療師，我們第一次工作的體驗可能非常不同，但焦慮的感覺是共通的。 沒有任何證據(jù)指出一個人只有成為心理健康的楷模才能在心理上幫助他人。 曾...
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2020.6.27督導(dǎo)感悟
現(xiàn)在我每周有三個固定的個案，兩個不定的個案，每周固定的周六晚上督導(dǎo)。每個個案輪流督導(dǎo)，希望比較專業(yè)的訓(xùn)練咨詢功夫。 初始訪談看上去容易，做起來也...
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