人物關(guān)系 祥子的“三起三落” 祥子命運(yùn)三部曲 人物形象
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《駱駝祥子》思維導(dǎo)圖 -
整本書(shū)閱讀｜《水滸傳》專題課之辨析英雄教學(xué)反思
選課緣由 1.閱讀和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的兩翼，正如部編教材主編溫儒敏教授所說(shuō)教會(huì)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子。 2.在過(guò)...
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《水滸傳》專題探究之英雄辨析（二）
五、尋讀章節(jié)，結(jié)識(shí)英雄 過(guò)渡語(yǔ)：有人說(shuō)，這些梁山好漢中，有些人不是“真英雄”，如宋江怕李逵造反，在臨死前為了保住自己的虛名，竟然毒死自己肝膽相照...
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《水滸傳》專題探究之英雄辨析(一)
一、歌曲導(dǎo)入： 師：同學(xué)們今天老師帶來(lái)一首曲子，大家聽(tīng)曲識(shí)歌名。 播放《好漢歌》曲子 生： 師:想必大家都聽(tīng)出來(lái)了這首經(jīng)典歌曲，就是影視劇《水滸...
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下一站啟程——整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課初探
走出考場(chǎng)，心情舒暢，一段心的磨折暫告一段落…… 其實(shí)，昨夜里我已然為下一個(gè)挑戰(zhàn)而激動(dòng)難眠。骨干名師引領(lǐng)課——為全校教師展示一節(jié)微...
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【整本書(shū)閱讀】｜《水滸傳》導(dǎo)讀課資料整理 -
整本書(shū)閱讀課型 整本書(shū)閱讀基本分為三種課型：導(dǎo)讀課，推進(jìn)課，展示課。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 梳理情節(jié)，了解人物； 2. 品讀典型情節(jié)和細(xì)節(jié)； 3. 類...
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