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一、有效管控“無用焦慮” 有用焦慮：能增加我們動機和能量的焦慮，如：考試 無用焦慮：一個人對實際或想象中的危險感到擔(dān)心害怕的狀態(tài) 產(chǎn)生無用焦慮的...

喜歡一個始于顏值，陷于才華 終于人品，安于陪伴 一、始于顏值 1.對稱臉和平均臉是好基因的信號 2.男人倒三角體型和年齡大表明男性有更多養(yǎng)育后代...

一基因決定初始參數(shù) 基因從一開始給我們的人生設(shè)立了初始參數(shù)，并在隨后的發(fā)展中與后天的環(huán)境一起，引導(dǎo)我們的成長。 效果律：桑代克提出 效果律認為，...

一，直覺思維 擺脫文化和社會給我們帶來的直覺思維，擁有科學(xué)的具有批判精神的理性思維 人都會假定自己的思維是理性的，但是人的大多數(shù)行為都是非理性的...

教育的失誤 1.對孩子的教育家長或教師絕不能有半點灰心喪氣不能由于自己的努力沒有立刻取得效果而產(chǎn)生絕望的情緒不能有與孩子垂頭喪氣委靡不振和極端的...

外在環(huán)境對兒童成長的影響 1.外在因素對兒童心理狀態(tài)產(chǎn)生影響是通過作用于兒童的父母及其心理狀態(tài)來實現(xiàn)的。 2.首先所有的教育者都不能對經(jīng)濟因素給...

由于兒童身體的不成熟，教育是異常必要的，教育的目的產(chǎn)生于這樣一個事實，即只有依靠群體的力量才能克服兒童的不成熟，教育的目的必然是社會性的。 1....

兒童的自卑情節(jié) 1.自卑情節(jié)，是指一種過度的自卑感，它促使人去尋求唾手可得的補償和富有欺騙性的滿足，同時這種自卑情節(jié)放大困難，消解勇氣，從而將通...

追求優(yōu)越及其對教育的意義 1.除了人格的統(tǒng)一性外，人性另一個重要的心理事實是人們對優(yōu)越感和成功的追求，這種追求與人的自卑感有著直接的關(guān)聯(lián)，如果我...

1.兒童的所有活動都是她整體生活和整體人格的外協(xié)不了解行為中隱含的生活背景就無法理解他所做的事，我們把這種現(xiàn)象稱為人格的統(tǒng)一性。 2.人格統(tǒng)一性...