吳蒙 2021.06.15 2021年6月寫的。幫別人準(zhǔn)備關(guān)于科學(xué)教育的資料，回答四個問題：①目前國際上最先進的科學(xué)教育經(jīng)驗，②當(dāng)前中國科學(xué)教育...
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科學(xué)教育資料（國際經(jīng)驗、國內(nèi)問題、政策和實踐建議） -
科學(xué)教育中促進性別平等的三種途徑（表）作者：Sinnes, A. (2006). Three approaches to gender equity in science educa...
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學(xué)習(xí)地方和“小小志愿者”：一項在中國對地方和社區(qū)本位教育的評估【文獻翻譯】作者：Efird, R. (2015). Learning places and ‘little volunteers’: an assessm...
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Ecological awareness, anxiety, and actions among youth and their parents青少年及其家長的生態(tài)意識、焦慮和行動原文：Benoit, L., Thomas, I., & Martin, A. (2022). Ecologicalawareness, anx...
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Stockholm +50, Tbilisi +45, Rio +30: Research, praxis, and policy斯德哥爾摩+50、第比利斯+45、里約+30：研究、行動、政策作者：Rodrigues, C., & Arenas, A. (2022). Stockholm+ 50, Tbilisi+ 45, Rio+ ...
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The Tbilisi Declaration第比利斯宣言原文：The Tbilisi Declaration 翻譯：吳蒙 Intergovernmental Conference on Environ...
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“這些是女孩花大姐還是男孩花大姐？”：關(guān)于基于自然的教育中性別問題的探索性研究【文獻翻譯】作者：Decker, A. M., & Morrison, S. A. (2023).“Are these girl ladybugs or b...
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以教為學(xué)型環(huán)境行動教育方案：方案設(shè)計和成效評估作者：吳蒙 前言，理論框架，研究方法，結(jié)果和討論。 首先是前言，我們先來看什么是以教為學(xué)的環(huán)境行動。 我們設(shè)想這樣一個場景，就是一些環(huán)境組織，他...
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環(huán)境教育中不同學(xué)習(xí)成效框架的比較作者：Wu, M., & Liu, C. C. (2021). What Could and Should Ecological Civiliz...
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導(dǎo)讀《Memories as Useful Outcomes of Residential Outdoor Environmental Education》作者：Kendra R. Liddicoat & Marianne E. Krasny (2014) Memories as Useful Ou...
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