美國心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多元智力。列出了八大智力: 1、語言智力 2、邏輯數(shù)學(xué)智力 3、空間智力 4、身體運(yùn)動(dòng)智力 5、音樂智力 6、人...
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美國心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多元智力。列出了八大智力: 1、語言智力 2、邏輯數(shù)學(xué)智力 3、空間智力 4、身體運(yùn)動(dòng)智力 5、音樂智力 6、人...
《不說教,才能讓孩子降低“壞”習(xí)慣》 當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候,他們需要的是理解和幫助。這個(gè)習(xí)慣只是一個(gè)表象,只解決這個(gè)表象,不能解決任何問題。表...
《學(xué)會(huì)后退一步,才能發(fā)展孩子的獨(dú)立能力》 當(dāng)我們替孩子做他自己能做的事情時(shí),其實(shí)是在展示我們比他大、比他好、比他有能力、比他有經(jīng)驗(yàn)、比他更重要,...
夜讀[Moon] 《如何不用暴力為孩子定規(guī)矩》。 時(shí)候我們很難區(qū)別堅(jiān)定和強(qiáng)硬的不同,堅(jiān)定對(duì)孩子很有必要,它提供界限,沒有界限會(huì)讓孩子沒有安全感。...
《對(duì)懲罰與獎(jiǎng)賞的誤解》 我們必須意識(shí)到,試圖將自己的意志強(qiáng)加給孩子是毫無用處的,沒有哪種懲罰能得到持久的服從。現(xiàn)在的孩子寧可受到懲罰,也要維護(hù)自...
夜讀: 《如何激發(fā)孩子的健康行為》 [玫瑰]我們沒有權(quán)利替孩子擔(dān)負(fù)責(zé)任,也沒有權(quán)利替他們收拾殘局,因?yàn)檫@些都是他們自己的事。 案例: 十歲的艾爾...
復(fù)盤:1.口語太多 2.語言有重復(fù) 3.眼神肢體的互動(dòng) 做法:堅(jiān)持閱讀,多積累,多參加讀書, 要輸出
如何在家庭中運(yùn)用身體語言,增強(qiáng)溝通效果?一:擁抱和身體的觸摸;越小的孩子,越需要擁抱和身體觸摸 [愛心]第二:孩子越小,安全感越不夠的,需要多一...
堅(jiān)持 [jiān chí] 堅(jiān)持(名詞、形容詞、動(dòng)詞),即意志堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)韌不拔,持即持久,有耐性。堅(jiān)持意思是不改變不動(dòng)搖,始終如一。堅(jiān)持是意志力的...